研究者詳細

顔写真

タツタ　ナツコ
立田　夏子
Natsuko Tatsuta
所属
高度教養教育・学生支援機構　言語・文化教育センター　言語・文化教育センター（英語）
職名
准教授
学位

  • 博士（言語学） （首都大学東京）

  • Master of Arts （Middle Tennessee State University）

  • 修士（教育学） （福島大学）

  • 学士（教育学） （福島大学）

e-Rad 研究者番号
50364831

経歴 7

  • 2025年9月 ～ 継続中
    東北大学　准教授

  • 2020年11月 ～ 2025年8月
    弘前大学　准教授

  • 2015年11月 ～ 2020年10月
    弘前大学　講師

  • 2012年4月 ～ 2015年3月
    宇都宮大学　講師

  • 2011年4月 ～ 2012年3月
    首都大学東京　研究員

  • 2005年5月 ～ 2006年12月
    国立研究開発法人科学技術振興機構　研究員

  • 2003年4月 ～ 2005年3月
    聖学院大学　講師

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学歴 4

  • 首都大学東京　人文科学研究科　英文学専攻博士後期課程

    2005年4月 ～ 2014年3月

  • ミドルテネシー州立大学大学院　心理学研究科　実験心理学専攻認知心理学専修

    2000年8月 ～ 2003年8月

  • 福島大学　教育学研究科　教科教育専攻英語教育専修

    1999年4月 ～ 2003年3月

  • 福島大学　教育学部　教員養成課程教科教育専攻中学校英語科

    1995年4月 ～ 1999年3月

委員歴 5

  • 東北英語教育学会　紀要審査委員会

    2022年4月 ～ 継続中

  • 青森県英語教育学会　理事

    2022年4月 ～ 継続中

  • 独立行政法人日本学術振興会　特別研究員等審査会専門委員、卓越研究員候補者選考委員会書面審査員及び 国際事業委員会書面審査員・書面評価員

    2022年7月 ～ 2024年6月

  • 全国英語教育学会　大会実行委員、編集委員

    2018年8月 ～ 2019年8月

  • 日本第二言語習得学会　運営委員会

    2003年4月 ～ 2006年8月

所属学協会 6

  • 日本多読学会

  • 東北英語教育学会

  • 映像メディア英語教育学会

  • 第二言語習得学会

  • 大学英語教育学会

  • 全国英語教育学会

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研究キーワード 4

  • 脳科学

  • 認知心理学

  • 言語処理

  • 外国語教育

研究分野 3

  • 人文・社会 / 言語学 /

  • ライフサイエンス / 認知脳科学 /

  • 人文・社会 / 外国語教育 /

受賞 2

  1. 教育に関して優れた業績を上げた教員

    2024年8月　弘前大学

  2. 第10回宇都宮大学ベストレクチャー賞

    2013年9月　宇都宮大学

論文 24

  1. 「5分間多読レベル測定法」の開発とその有効性 ―教養教育英語科目への導入に向けて― 査読有り

    立田 夏子, 小野寺 進

    弘前大学教養養育開発実践ジャーナル　(9)　1-12　2025年3月

  2. 教養教育英語科目1年次科目のカリキュラム改革と検証 査読有り

    立田 夏子, 横内 裕一郎, バードセール・ブライアン・ジョン, ソロモン・ジョシュア・リー

    弘前大学教養養育開発実践ジャーナル　(8)　27-35　2024年3月

  3. CLIL in Japan: The Implementation, Challenges, and Design of a Psychology CLIL Course 査読有り

    Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta

    弘前大学教養養育開発実践ジャーナル　(8)　13-25　2024年3月

  4. 教養教育英語科目高年次科目のカリキュラム検証: 学生アンケートを中心とした考察 査読有り

    横内 裕一郎, ソロモン・ジョシュア・リー, バードセール・ブライアン・ジョン, 立田 夏子

    弘前大学教養養育開発実践ジャーナル　(8)　37-48　2024年3月

  5. Effects of Visual Metaphors on Enhancing the Power of Advertisements 査読有り

    Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta, Hiroaki Nakamura

    IAFOR Journal of Psychology & the Behavioral Sciences　8　(1)　5-22　2022年8月12日

    DOI： 10.22492/ijpbs.8.1.01 　

  6. 教養教育英語科目における英語多読図書の読書による効果 査読有り

    立田 夏子

    弘前大学教養養育開発実践ジャーナル　(6)　27-37　2022年3月

  7. 大学教養教育英語科目における英語ポートフォリオの導入 ―自己調整学習の観点から―

    立田 夏子

    The JACET International Convention Proceedings: The JACET 60th Commemorative International Convention (Online, 2021)　182-183　2021年8月

  8. 実践報告 教養教育における遠隔授業のサポートおよびFD活動

    多田 恵実, 片桐 早苗, ヤグノ・ライク, ソロモン・ジョシュア, 立田 夏子

    弘前大学教養教育開発実践ジャーナル　(5)　119-132　2021年3月

  9. 教養教育英語科目におけるParticipationの 評価内容・方法を考える

    立田 夏子, 多田 恵実

    弘前大学教養教育開発実践ジャーナル　(5)　111-118　2021年3月

  10. 教養教育英語科目における再履修クラスカリキュラム （〜2019年度）

    立田 夏子

    弘前大学教養教育開発実践ジャーナル　(5)　91-98　2021年3月

  11. ブレンディッド・ラーニングを取り入れた再履修クラスカリキュラムの検証：自己調整学習の観点から 査読有り

    立田 夏子

    弘前大学教養教育開発実践ジャーナル　(5)　1-16　2021年3月

  12. 教養教育英語科目におけるVELC Testの導入と結果分析 査読有り

    横内 裕一郎, 立田 夏子

    弘前大学教養養育開発実践ジャーナル　(4)　39-47　2020年3月

  13. Making metaphors: A quantitative analysis of metaphor production and interpretation in Japanese using a multimodal task 査読有り

    Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta, Hiroaki Nakamura

    The Proceedings of the 33rd Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation　33　361-371　2019年9月

  14. 「世界の多様な英語」に挑戦する Integrated A

    立田 夏子, 佐藤 孝宏

    弘前大学教養教育開発実践ジャーナル　(3)　49-58　2019年3月

  15. 実践報告：学生と一緒に考える アクティブ・ラーニング英語授業

    西村 君平, 中村 裕昭, 立田 夏子, 他

    弘前大学教養教育開発実践ジャーナル　(3)　59-65　2019年3月

  16. ポートフォリオを用いた自律学習の検証：自己調整学習の観点から 査読有り

    立田 夏子

    弘前大学教養教育開発実践ジャーナル　(2)　25-35　2018年3月

  17. 教養教育英語科目におけるポートフォリオの活用：ヨーロッパ言語ポートフォリオの応用可能性 査読有り

    立田 夏子

    弘前大学教養教育開発実践ジャーナル　(1)　31-41　2017年3月

  18. An event-related brain potential study of English morphosyntactic processing in Japanese learners of English

    Natsuko Tatsuta

    首都大学東京　2014年3月

  19. Event-related brain potential studies of second language processing 査読有り

    Natsuko Tatsuta

    Metropolitan Linguistics　25　1-28　2010年12月

  20. Psycholinguistic evidence of RTO constructions in Japanese 査読有り

    Kenichi Ariji, Akira Omaki, Natsuko Tatsuta

    The Proceedings of the 34th North Eastern Language Society　34　105-116　2003年11月

  21. English semantic and syntactic processing in Japanese learners of English as a second language

    Natsuko Tatsuta

    Middle Tennessee State University　2003年8月

  22. Working memory restricts the use of semantic information in ambiguity resolution 査読有り

    Kenichi Ariji, Akira Omaki, Natsuko Tatsuta

    The Proceedings of the 4th International Conference on Cognitive Science　4　19-25　2003年7月

  23. Semantic processing of English sentences in Japanese L2 learners of English using event-related potentials

    Natsuko Tatsuta

    福島大学　2003年3月

  24. An ERP study of second language processing by Japanese EFL learners 査読有り

    Natsuko Tatsuta, Fukuda Kazuhiko, Yuich Tomita

    Annual Review of English Language Education in Japan　12　131-149　2001年3月

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MISC 17

  1. 留学生が ALT として参加した大学教養英語授業の効果ー心理教育的効果の実証的検討ー

    立田 夏子, 澤田 Hannah

    日本心理学会第90回大会 発表抄録集　3A-058-PJ　2026年9月

  2. Readingに関する自律的英語学習モデルー自己調整学習の観点からー

    立田 夏子

    日本心理学会第89回大会 発表抄録集　3A-022-PJ　2025年9月

    DOI： 10.4992/pacjpa.89.0_862 　

  3. 「5分間多読レベル測定法」の開発とその有効性 査読有り

    立田 夏子, 小野寺 進

    日本多読学会年会発表報告集　(3)　13-17　2024年12月

  4. 大学教養教育英語科目における多読の効果ー自己調整学習の観点からー

    立田 夏子

    日本心理学会第88回大会 発表抄録集　1B-090-PJ　2024年9月

  5. 広告における視覚的メタファー：視覚的メタファーを使用した広告の方が，使用していない広告より効果的と見られるか?

    立田 夏子, Brian J. Birdsell, 中村 裕昭

    日本心理学会第87回大会 発表抄録集　154　2023年9月

    DOI： 10.4992/pacjpa.87.0_2A-021-PC 　

  6. Comprehending and Producing Metaphors: Reaction Time and Drawing Study

    Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta, Nakamura Hiroaki

    日本心理学会第87回大会 発表抄録集　478　2023年9月

    DOI： 10.4992/pacjpa.87.0_1D-051-PI 　

  7. 弘前大学教養教育英語科目における カリキュラム改革

    SOLOMON, Joshua Lee, 立田 夏子

    第72回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会 研究集録　76-79　2023年2月

  8. 大学教養教育英語科目における「内なる国際化」ー対面授業とオンライン授業ー

    立田 夏子

    日本心理学会第86回大会 発表抄録集　693　2022年9月

    DOI： 10.4992/pacjpa.86.0_1AM-078-PP 　

  9. Using a CLIL Approach to Teach Psychology in a Liberal Arts English Program

    Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta

    日本心理学会第85回大会 発表抄録集　210　2021年9月

    DOI： 10.4992/pacjpa.85.0_PP-080 　

  10. ブレンディッド・ラーニングを取り入れた再履修クラスカリキュラムの検証－自己調整学習の観点から－

    立田 夏子

    日本心理学会第85回大会 発表抄録集　194　2021年9月

    DOI： 10.4992/pacjpa.85.0_PP-015 　

  11. 大学教養教育英語科目におけるExtensive Readingの有効性－自己調整学習の観点から－

    立田 夏子

    全国英語教育学会第46回長野研究大会 発表予稿集　302-303　2021年8月

  12. 好奇心とメタファー創造の関係

    バードセール​ ブライアン​ ジョン, 立田 ​夏子, 中村 ​裕昭

    日本心理学会第84回大会 発表抄録集　116　2020年9月

    DOI： 10.4992/pacjpa.84.0_PI-012 　

  13. 教養教育英語科目におけるExtensive Readingの取り組み－大学附属図書館との連携－

    立田 夏子

    第69回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会 研究集録　46-49　2020年2月

  14. 大学教養教育英語科目における「世界の多様な英語」への挑戦 ―自己調整学習の観点から―

    立田 夏子

    全国英語教育学会第45回弘前研究大会 発表予稿集　82-83　2019年8月

  15. 弘前大学における留学生との交流を取り入れた教養英語科目の授業実践とその効果ー自己調整学習の観点からー

    立田 夏子, 佐藤 孝宏

    第68回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会 研究集録　70-73　2019年2月

  16. 大学教養教育英語科目におけるポートフォリオの活用－欧州言語ポートフォリオの応用可能性－

    立田 夏子

    全国英語教育学会第43回埼玉研究大会 発表予稿集　574-575　2016年8月

  17. 日本人英語学習者における英語の現在形と過去形に関する脳内処理：事象関連電位研究

    立田 夏子, 萩原 裕子

    全国英語教育学会第38回愛知研究大会 発表予稿集　378-379　2012年8月

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書籍等出版物 8

  1. 弘前大学 教養教育英語科目 学習ガイドブック（2025年度版）

    立田夏子

    金星堂　2025年8月

    ISBN: 9784764712409

  2. 弘前大学 教養教育英語科目 学習ガイドブック（2024年度版）

    立田夏子

    金星堂　2024年3月

    ISBN: 9784764712324

  3. 弘前大学 教養教育英語科目 学習ガイドブック（2023年度版）

    立田夏子

    金星堂　2023年3月

    ISBN: 9784764712140

  4. 弘前大学 教養教育英語科目 学習ガイドブック（2022年度版）

    立田夏子

    金星堂　2022年3月

    ISBN: 9784764712140

  5. 弘前大学 教養教育英語科目 学習ガイドブック

    立田 夏子

    金星堂　2020年3月

  6. パスウェイズ : opening the doors to EPUU 2014

    宇都宮大学基盤教育センターEPUU教材編集委員会

    成美堂　2014年3月

  7. パスウェイズ : opening the doors to EPUU 2013

    宇都宮大学基盤教育センターEPUU教材編集委員会

    成美堂　2013年3月

  8. N400 in the brain potential responses of second language learners: What ERPs suggest

    Natsuko Tatsuta, Fukuda Kazuhiko, Yuich Tomita

    Mouton de Gruyter　2003年3月

    ISBN: 3110176599

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講演・口頭発表等 46

  1. 留学生がALTとして参加した大学教養英語授業の効果ー心理教育的効果の実証的検討ー

    立田 夏子, 澤田 Hannah

    日本心理学会第90回大会　2026年9月6日

  2. Peer Feedbackと自動Feedback Toolを組み込んだプロセス型ライティング活動の有効性―自己調整学習の観点から―

    立田 夏子

    大学英語教育学会第65回国際大会　2026年8月28日

  3. 英語と社会のつながりを知る My Journey 招待有り

    立田 夏子

    目白大学「専門とキャリアA」社会人講話： 英語と社会のつながりを知る　2026年6月4日

  4. Learner Autonomy in University EFL Reading: A Self-Regulated Learning Approach Using CAN-DO Lists

    Natsuko Tatsuta

    GLoCALL 2026　2026年5月9日

  5. Readingに関する自律的英語学習モデルー自己調整学習の観点から

    立田 夏子

    日本心理学会第89回大会　2025年9月7日

  6. Diversity, Inclusion, and Student Success: Pathways to Graduate School and Beyond 招待有り

    Natsuko Tatsuta

    Middle Tennessee State University, Department of Psychology, B.E Symposium　2024年10月30日

  7. 「5分間多読レベル測定法」の開発とその有効性

    立田 夏子, 小野寺 進

    日本多読学会 2024年度 年会　2024年10月13日

  8. 大学教養教育英語科目における多読の効果

    立田 夏子

    日本心理学会第88回大会　2024年9月6日

  9. Integrating Culture into the CLIL Classroom with International Exchange Students

    Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta

    第7回 J-CLIL 東北支部大会　2024年6月22日

  10. 広告における視覚的メタファー：視覚的メタファーを使用した広告の方が，使用していない広告より効果的と見られるか?

    立田 夏子, Brian J. Birdsell, 中村 裕昭

    日本心理学会第87回大会　2023年9月16日

  11. Comprehending and Producing Metaphors: Reaction Time and Drawing Study

    Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta, Nakamura Hiroaki

    日本心理学会第87回大会　2023年9月5日

  12. 大学教養教育英語科目のカリキュラム検証

    立田 夏子, 横内 裕一郎, Joshua Lee Solomon

    大学英語教育学会第62回国際大会　2023年8月30日

  13. Reflections on Designing and Teaching a Psychology CLIL Course

    Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta

    第6回 J-CLIL 東北支部大会　2023年7月8日

  14. 大学教養教育英語科目における「内なる国際化」―対面授業とオンライン授業―

    立田 夏子

    日本心理学会第86回大会　2022年9月8日

  15. 弘前大学教養教育英語科目におけるカリキュラム改革

    ソロモン・ジョシュア・リー, 立田 夏子

    第71回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会　2022年9月1日

  16. 大学教養教育英語科目のカリキュラム改革―ICT教育を組み込んだ1年次科目―

    立田 夏子, 横内 裕一郎

    大学英語教育学会第61回国際大会　2022年8月25日

  17. Using a CLIL Approach to Teach Psychology in a Liberal Arts English Program

    Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta

    日本心理学会第85回大会

  18. ブレンディッド・ラーニングを取り入れた大学教養救育英語科目再履修クラスカリキュラムの検証―自己調整学習の観点から―

    立田 夏子

    日本心理学会第85回大会

  19. 大学教養教育英語科目における英語ポートフォリオの導入―自己調整学習の観点から―

    立田 夏子

    大学英語教育学会60周年記念国際大会　2021年8月28日

  20. 大学教養教育英語科目におけるExtensive Readingの有効性－自己調整学習の観点から－

    立田夏子

    全国英語教育学会第46回長野研究大会　2021年8月8日

  21. Ballpoint Pens and Hammocks: How Visual Metaphors Engage and Distract in Advertisements

    Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta, Hiroaki Nakamura

    The 11th Asian Conference on Psychology & the Behavioral Sciences　2021年3月31日

  22. 好奇心とメタファー創造の関係

    バードセール​ ブライアン​ ジョン, 立田 ​夏子, 中村 ​裕昭

    日本心理学会第84回大会

  23. 再履修科目におけるオンライン教材の活用 弘前大学 招待有り

    立田 夏子

    リアリーイングリッシュ第1回オンラインセミナー　2020年7月24日

  24. Making metaphors: A quantitative analysis of metaphor production and interpretation in Japanese using a multimodal task

    Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta, Hiroaki Nakamura

    The 33rd Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation　2019年9月14日

  25. 教養教育英語科目におけるExtensive Readingの取り組み－大学附属図書館との連携－

    立田 夏子

    第69回東北・北海地区大学等高等・共通教育研究会　2019年8月29日

  26. 大学教養教育英語科目における「世界の多様な英語」への挑戦－自己調整学習の観点から－

    立田 夏子

    全国英語教育学会第49回弘前研究大会　2019年8月17日

  27. Curiosity is [image]: A crosslinguistic analysis of metaphor production and interpretation using a multimodal task

    Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta, Hiroaki Nakamura

    The 15th International Cognitive Linguistics Conference　2019年8月8日

  28. 大学教養英語教育におけるプレイスメントテストの導入

    立田 夏子, 横内 裕一郎

    大学英語教育学会第57回国際大会　2018年8月30日

  29. 弘前大学における留学生との交流を取り入れた教養英語科目の授業実践とその効果－自己調整学習の観点から－

    立田 夏子, 佐藤 孝宏

    第68回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会　2018年8月23日

  30. 動機づけとリフレクション

    立田 夏子, 野呂 佐枝子

    平成29年度教養教育英語科目FD　2018年2月13日

  31. 英語能力評価における最新の取り組みーテスト開発・教育・脳研究の立場から－ポートフォリオを活用した英語能力の自己評価

    立田 夏子

    日本心理学会第81回大会　2017年9月20日

  32. 自己調整学習におけるポートフォリオの活用

    立田 夏子

    大学英語教育学会第56回国際大会　2017年8月31日

  33. 大学教養教育英語科目におけるポートフォリオの活用－欧州言語ポートフォリオの応用可能性－

    立田 夏子

    全国英語教育学会第42回埼玉研究大会　2016年8月21日

  34. グローバル人材育成のための宇都宮大学基盤教育英語EPUUの取組：カリキュラム

    江川 美知子, 立田 夏子

    大学英語教育学会第52回国際大会　2013年8月31日

  35. 日本人英語学習者における英語の現在形と過去形に関する脳内処理：事象関連電位研究

    立田 夏子, 萩原 裕子

    全国英語教育学会第38回愛知研究大会　2012年8月5日

  36. 英語の現在形と過去形の処理：脳波実験から分かること 招待有り

    立田 夏子, 萩原 裕子

    科学研究費助成事業 基盤研究（A）公開ワークショップ『日本人英語使用者の時制習得の問題点』　2012年1月21日

  37. 日本人英語学習者における英語の主語と動詞の一致に関する脳内処理：事象関連電位研究

    立田 夏子, 萩原 裕子

    日本第二言語習得学会第11回年次大会　2011年6月12日

  38. Psycholinguistic evidence of RTO constructions in Japanese

    Kenichi Ariji, Akira Omaki, Natsuko Tatsuta

    The 34th North Eastern Language Society　2003年11月8日

  39. Working memory restricts the use of semantic information in ambiguity resolution

    Kenichi Ariji, Akira Omaki, Natsuko Tatsuta

    The 4th International Conference on Cognitive Science　2003年7月14日

  40. 日本人英語学習者における意味的・統語的文の獲得

    立田 夏子

    日本第二言語習得学会第3回年次大会　2003年5月24日

  41. Counting-out rhymes in Japanese

    Natsuko Tatsuta

    Middle Tennessee State University Psychology Association　2001年11月

  42. Effect of cell phone use on concentration

    Heybore, K., Childress, K., Tatsuta, N.

    Middle Tennessee Psychology Association　2001年4月

  43. 日本語英語学習者における第二言語処理能力の個人差とN400の出現動態について

    福田 一彦, 冨田 祐一, 立田 夏子

    日本臨床神経生理学会第30回大会　2000年12月13日

  44. 事象関連電位を用いた日本人英語学習者における第二言語処理課程の検討

    立田 夏子, 福田 一彦, 冨田 祐一

    全国英語教育学会第26回埼玉研究大会　2000年8月5日

  45. 事象関連電位を用いた言語の階層性についての考察

    立田 夏子

    UG-based SLA研究会　2000年2月19日

  46. 言語機能の脳内メカニズム

    立田 夏子

    UG-based SLA研究会　1999年8月

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共同研究・競争的資金等の研究課題 4

  1. Readingに関する自律的英語学習メカニズムの解明

    立田 夏子

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：Grants-in-Aid for Scientific Research

    研究種目：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

    研究機関：Hirosaki University

    2024年4月 ～ 2027年3月

  2. 第一言語および第二言語におけるメタファーの創造と解釈可能性に関する実証的研究

    中村 裕昭, Birdsell J. Brian, 立田 夏子

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：Grants-in-Aid for Scientific Research

    研究種目：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

    研究機関：Hirosaki University

    2019年4月 ～ 2023年3月

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    2021年度は、2021年３月にThe 11th Asian Conference on Psychology and the Behavioral Sciencesで発表した"Ballpoint pens and Hammocks: How visual metaphors angage and distract in advertisements"を発展させて、追加実験を行い、また論文のドラフトをまとめて投稿した（査読中）。一方、追加実験がコロナ感染症のまん延防止措置のためにほとんど行うことができず、わずかに一度、前年度の視覚的ポスターのメタファー効果の実験に、理解容易度や効果度、文化的背景の関与性を調べる質問項目を追加して行い、研究グループ内で検討を重ねた。追加実験の考察を含めた論文や口頭発表は年度末と2022年度初頭にようやくまとめて投稿を開始した。 コロナ感染症のまん延により、被験者を集めた実験を１年間ほとんど行うことができず、文献によりコーパス的アプローチやフレームネット的アプローチを研究してきたが、新規データを収集できない以上、本テーマの実験的アプローチによるメタファー効果の検証は大きな成果をあげることはできなかった。 一方、研究者間の議論や新規実験の準備は進んでおり、刺激文の反応に対する反応時間から潜在的なメタファーの解釈・発出を研究する用意ができている。年度末まだに次の年度の実験準備はほぼ整えており、新年度にはコロナ感染症の状況によるが、早期に実験を開始し、統計的分析を施したのち、多くの学会で口頭発表や論文執筆を行っていくつもりである。

  3. 自己調整学習に基づいた自律的英語学習モデルの構築

    立田 夏子

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：Grants-in-Aid for Scientific Research

    研究種目：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

    研究機関：Hirosaki University

    2019年4月 ～ 2023年3月

  4. 日本人英語学習者における英語形態素処理に関する脳内メカニズム：事象関連電位研究

    立田 夏子

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：Grants-in-Aid for Scientific Research

    研究種目：Grant-in-Aid for Young Scientists (B)

    研究機関：Utsunomiya University

    2013年4月 ～ 2014年3月

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    本研究では、日本人英語学習者における三人称単数現在-sと過去形-edの英語形態素処理に関する脳内メカニズムを、英語接触開始年齢、英語習熟度、そして、英語と日本語の言語学的相違点・類似点という観点から、事象関連電位を用いて検証した。研究の結果、日本人英語学習者は、英語習熟度が高まれば、英語学習開始年齢とは関係なく、英語形態素処理ができ、そして、その処理は、英語と日本語の言語学的相違点による影響を受けるこが明らかになった。さらに、第二言語処理のある条件下において、作業記憶負荷と関わりがある認知作用が優位に働くことがあり、それは英語接触開始年齢の影響を受けることが示唆された。

社会貢献活動 2

  1. 弘前市市民参加型まちづくり1％システム 健幸サークル「ヘルシーエイジング」における英会話

  2. 小学校における「外国語活動」の補助

メディア報道 2

  1. 英語学習の必要性について 執筆者本人

    弘前大学生活協同組合

    2020年11月

    メディア報道種別: 会誌・広報誌

  2. 弘前大学における教養教育英語科目再履修クラスの取り組みについて

    アルクグローバル通信

    2018年8月

    メディア報道種別: インターネットメディア