研究者詳細

顔写真

オオサキ　アヤノ
大﨑　理乃
Ayano Ohsaki
所属
高度教養教育・学生支援機構　教学共創推進センター
職名
准教授
学位

  • 修士（工学） （信州大学）

  • 博士（学術） （信州大学）

経歴 10

  • 2025年12月 ～ 継続中
    東北大学　高度教養教育・学生支援機構　准教授

  • 2025年3月 ～ 2025年11月
    島根大学　学術研究院教育学系　特任准教授

  • 2023年4月 ～ 2025年2月
    信州大学　特任講師

  • 2023年9月 ～ 2023年12月
    University of Copenhagen　Visiting scholar

  • 2021年9月 ～ 2023年3月
    武蔵野大学　データサイエンス学部　講師

  • 2022年7月 ～ 2022年8月
    University of Wisconsin-Madison　Visiting scholar

  • 2016年10月 ～ 2021年8月
    東京都立産業技術大学院大学　産業技術研究科　助教

  • 2015年5月 ～ 2016年9月
    岡山大学　高等教育開発推進室　助教

  • 2014年4月 ～ 2015年4月
    鳥取大学　大学院工学研究科　特命助教

  • 2012年4月 ～ 2014年3月
    鳥取大学　工学部　特任教員

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所属学協会 7

  • Association for Computing Machinery (ACM)

    ～ 継続中

  • 人工知能学会

  • IEEE

  • International Society of the Learning Sciences

  • 情報処理学会

  • 日本教育工学会

  • 教育システム情報学会

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研究キーワード 12

  • Design Process

  • Quantitative Ethnography

  • Learning Analytics

  • Engineering Design

  • ものづくり

  • 人間中心設計

  • 学習科学

  • ヒートポンプ

  • 教育工学

  • CSCL

  • 協調学習

  • 学習環境デザイン

研究分野 3

  • ものづくり技術（機械・電気電子・化学工学） / 加工学、生産工学 /

  • 情報通信 / 学習支援システム /

  • 人文・社会 / 教育工学 /

受賞 4

  1. 2024年度 研究会優秀賞

    2025年6月　人工知能学会　質的および量的な解答プロセス分析による失敗の分類の試み単文統合型作問学習環境におけるログ分析を例として

  2. 研究会優秀賞

    2024年　教育システム情報学会　授業動画分析・可視化システムを活用した教員養成授業の設計と実践

  3. 研究会優秀賞

    2023年　教育システム情報学会　発話分析可視化ツールを活用した授業振り返り研修の実践 -知識構成型ジグソー法を対象にした発話分析手法の提案-

  4. 学長表彰 教育功績賞

    2016年2月　鳥取大学

論文 33

  1. 管楽器演奏音可視化システムの導入・活用に影響を与える吹奏楽指導者の特徴——指導者と開発者の対話にもとづく質的研究—— 査読有り

    金子 大輔, 大﨑 理乃

    教育システム情報学会誌　43　(2)　112-124　2026年4月1日

    出版者・発行元： 教育システム情報学会

    DOI： 10.14926/jsise.43.112 　

    ISSN：1341-4135

    eISSN：2188-0980

  2. Temporal Network Analysis of Collaborative Prototyping from a Knowledge Creation Perspective 査読有り

    Ayano Ohsaki, Yuanru Tan, Brendan Eagan, David Williamson Shaffer, Zachari Swiecki

    Journal of Learning Analytics　148-150　2026年3月22日

    DOI： 10.18608/jla.2026.8959 　

  3. Computer-Assisted Code Generation Using Combination of Generative Artificial Intelligence, Stepwise Coding, and Topic Modeling 査読有り

    Ayano Ohsaki, Daisuke Kaneko

    Communications in Computer and Information Science　302-317　2025年12月2日

    出版者・発行元： Springer Nature Switzerland

    DOI： 10.1007/978-3-032-12229-2_20 　

    ISSN：1865-0929

    eISSN：1865-0937

  4. An Analysis of Connectivity between Inquiry Stages during Online Discussions Supported by Kit-Build Concept Mapping. 査読有り

    Lintang Matahari Hasani, Kasiyah Junus, Lia Sadita, Ayano Ohsaki, Tsukasa Hirashima, Yusuke Hayashi

    IEICE Transactions on Information & Systems　108　(10)　1265-1269　2025年10月

    DOI： 10.1587/transinf.2024edl8025 　

  5. Improving Community of Inquiry-based Asynchronous Online Discussion through Improving Conceptual Knowledge by Information-Organizing Preparatory Activity with Kit-Build Concept Mapping 査読有り

    Lintang Matahari Hasani, Kasiyah Junus, Lia Sadita, Ayano Ohsaki, Tsukasa Hirashima, Yusuke Hayashi

    Online Learning　29　(3)　2025年9月1日

    出版者・発行元： The Online Learning Consortium

    DOI： 10.24059/olj.v29i3.4754 　

    ISSN：2472-5749

    eISSN：2472-5730

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    Online discussion based on the community of inquiry (CoI) framework has received considerable popularity due to its potential benefits for enhancing problem solving skills and achieving deep understanding in the long term. However, it is challenging to make learners actively conduct a discussion using typical environments (e.g., asynchronous online forum). Information-organizing activity (IOA) has been proposed as one of the preparatory activities for preparing learners to actively conduct a discussion. Compared to the typical structured summary writing (SW), kit-build concept mapping (KBCM) has been proposed in past studies as an alternative IOA with the potential of fostering more cognitive presence and higher-level inquiry messages. However, such potentials were yet to be confirmed by a comparative study with a balanced sample size. Additionally, conceptual knowledge was hypothesized as influential in affecting learners’ inquiry. This follow-up study aims to confirm the potentials of KBCM as an alternative IOA for achieving better discussion. Moreover, this study contributes to investigating the relationship between conceptual knowledge and inquiry stages performed by learners to explain the effect of KBCM. By analyzing the discussion transcripts of 87 undergraduate computer science students from a public university who engaged in CoI-based discussions on linear algebra, this study found further evidence that KBCM is effective for fostering exploration, the evidence that a higher conceptual knowledge level after KBCM contributed to more exploration, and a tendency to transition between exploration and integration among KBCM learners.

  6. Interaction Analysis between Generative AI and High School Students in Scientific Projects 査読有り

    Ayano Ohsaki, Hideya Matsukawa

    Proceedings of the International Conference on Computer-supported for Collaborative Learning　425-429　2025年6月13日

    出版者・発行元： International Society of the Learning Sciences

    DOI： 10.22318/cscl2025.632684 　

    ISSN：2543-0157

  7. 越境的な知の創造を支える教育システム情報学マップ

    近藤 伸彦, 大﨑 理乃, 米谷 雄介, 高橋 聡

    教育システム情報学会誌　42　(2)　141-158　2025年4月

    DOI： 10.14926/jsise.42.141 　

  8. Unveiling Collaborative Learning Dynamics: Insights from Remote Jigsaw Instruction on Knowledge Creation Perspectives 査読有り

    Ayano Ohsaki, Toshinobu Kasai

    Proceedings of the International Conference on Computer-supported for Collaborative Learning　217-220　2024年6月10日

    出版者・発行元： International Society of the Learning Sciences

    DOI： 10.22318/cscl2024.102810 　

    ISSN：2543-0157

  9. Proposal of Methods to Mitigate the Stagnation of Discussions to Promote Collaboration

    Hideki Kondo, Sayaka Tohyama, Ayano Ohsaki, Masayuki Yamada

    International Journal of Learning Technologies and Learning Environments　7　(1)　1-1　2024年

    出版者・発行元： International Institute of Applied Informatics

    DOI： 10.52731/ijltle.v7.i1.809 　

    ISSN：2434-0324

    eISSN：2434-0332

  10. Time-shifting Method to Mitigate Discussion Stagnation and Promote SNS Collaboration.

    Hideki Kondo, Sayaka Tohyama, Ayano Ohsaki, Masayuki Yamada

    Journal of Information Processing　32　139-149　2024年

    DOI： 10.2197/ipsjjip.32.139 　

  11. Investigating Hackathons with Collaboration Analytics 査読有り

    Daniel Spikol, Zaibei Li, Alexander Nolte, Ayano Ohsaki, Karl Rapur

    PROCEEDINGS OF THE 8TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON GAME JAMS, HACKATHONS AND GAME CREATION EVENTS, ICGJ 2024　1-8　2024年

    DOI： 10.1145/3697789.3697797 　

  12. Model Based Analysis to Explore the Patterns of Thinking in an Interactive Learning Environment for Problem-Posing 査読有り

    Yusuke Hayashi, Ayano Ohsaki, Tatsuki Yamamoto, Tsukasa Hirashima

    2024年

    DOI： 10.1007/978-3-031-76332-8_18 　

  13. Computer-Supported Code Discovery Utilizing Topic Modeling and Stepwise Coding 査読有り

    Ayano Ohsaki, Daisuke Kaneko

    2024年

    DOI： 10.1007/978-3-031-76335-9_5 　

  14. HighNyammer Social Scanner: Continuous Visual Feed-back of Collaborative Community to Improve Collective Cognitive Responsibilities 査読有り

    Hideki Kondo, Sayaka Tohyama, Ayano Ohsaki, Masayuki Yamada

    International Journal of Learning Technologies and Learning Environments　6　(1)　1-1　2023年

    出版者・発行元： International Institute of Applied Informatics

    DOI： 10.52731/ijltle.v6.i1.655 　

    ISSN：2434-0324

    eISSN：2434-0332

  15. Teaching Quantitative Ethnography as Data Science Education: How Novices Learned in Using Epistemic Network Analysis 査読有り

    Ayano Ohsaki

    Advances in Quantitative Ethnography　486-500　2023年

    DOI： 10.1007/978-3-031-47014-1_33 　

  16. Analyzing the Co-design Process by Engineers and Product Designers from Perspectives of Knowledge Building 査読有り

    Ayano Ohsaki, Jun Oshima

    2023年

    DOI： 10.1007/978-3-031-31726-2_27 　

  17. Evaluation of the Support Function of a Knowledge-Creating Community: Visualizing Relationships between Members in an Online Situation 査読有り

    Hideki Kondo, Sayaka Thoyama, Masayuki Yamada, Ayano Ohsaki

    CSCL2022 Proceedings　395-398　2022年6月

  18. Artifact-Mediated Collective Cognitive Responsibility in Learning Through Collaborative Designing 査読有り

    Jun Oshima, Miho Kawasaki, Ayano Ohsaki, Varpu Mehto, Pirita Seitamaa-Hakkarainen, Kai Hakkarainen

    CSCL2022 Proceedings　312-315　2022年6月

  19. 教育システム情報学マップ(問いの体系化)に向けたアプローチの検討 : 知の創造プロセスとしての学会論文誌の分析—An Approach for the Systematic Mapping of Information and Systems in Education : Analyzing Journal Papers as the Process of Creating Knowledge—特集 私の教育システム情報学マップ : 問いの体系化に向けて

    大﨑 理乃

    教育システム情報学会誌 = Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education　39　(2)　136-142　2022年

    出版者・発行元： 教育システム情報学会事務局

    DOI： 10.14926/jsise.39.136 　

    ISSN：1341-4135

  20. Development and Evaluation of Educational Materials on Human-Centered Design 査読有り

    Jun Iio, Ayano Ohsaki, Rika Waida, Akira Kambayashi

    International Journal on Advances in Software, IARIA　14　(3&5)　25-32　2021年12月

  21. Directed Epistemic Network Analysis of Knowledge-creation Discourse 査読有り

    Ayano Ohsaki, Yuanru Tan, Brendan Eagan, Jun Oshima, David Williamson Shaffer

    International conference on quantitative ethnography 2021 (ICQE21) Conference proceedings supplement　34-37　2021年11月

  22. 知識創造活動におけるコンピュータによる学習支援

    大﨑 理乃

    教育システム情報学会誌　38　(4)　320-327　2021年10月1日

    出版者・発行元： 教育システム情報学会

    DOI： 10.14926/jsise.38.320 　

    ISSN：1341-4135

    eISSN：2188-0980

  23. Knowledge-building analytics based on network science

    Ayano Ohsaki, Jun Oshima, Ritsuko Oshima

    CEUR Workshop Proceedings　2868　29-33　2021年

    出版者・発行元： CEUR-WS

    ISSN：1613-0073

  24. 製作活動を伴う遠隔同期型Project Based Learning 設計のための遠隔形式と対面形式のものづくり活動の分析 査読有り

    大崎理乃, 山田雅之

    日本教育工学会論文誌　44　(Suppl.)　2021年

    DOI： 10.15077/jjet.S44103 　

    ISSN：1349-8290

  25. 持続的な発展を目指すコミュニティの評価手法の検討--7年間の大学生の正課外活動を例として-- 査読有り

    遠山紗矢香, 山田雅之, 近藤秀樹, 大崎理乃

    教育システム情報学会誌　38　(2)　2021年

    ISSN：1341-4135

  26. Socio-semantic Network Analysis of Knowledge-Creation Discourse on a Real-Time Scale. 査読有り

    Ayano Ohsaki, Jun Oshima

    Advances in Quantitative Ethnography - Second International Conference(ICQE)　170-184　2020年

    出版者・発行元： Springer

    DOI： 10.1007/978-3-030-67788-6_12 　

  27. Analysis of Preparation Group Work for Creating New Ideas in Collaborative Learning. 査読有り

    Ayano Ohsaki

    Interdisciplinarity in the Learning Sciences: Proceedings of the 14th International Conference of the Learning Sciences(ICLS)　2020年

    出版者・発行元： International Society of the Learning Sciences

  28. A Socio-Semantic Network Analysis of Discourse Using the Network Lifetime and the Moving Stanza Window Method 査読有り

    Ayano Ohsaki, Jun Oshima

    Communications in Computer and Information Science　1112　326-333　2019年10月

    出版者・発行元： Springer

    DOI： 10.1007/978-3-030-33232-7_29 　

    ISSN：1865-0929

    eISSN：1865-0937

  29. 複数の授業方略に基づいた幅広い対案作成による教員研修の効果 : 知識構成型ジグソー法の局所方略を対象にした研修の実践 査読有り

    笠井 俊信, 大﨑 理乃, 益川 弘如, 林 雄介

    日本教育工学会論文誌 = Japan journal of educational technology　43　(0)　25-28　2019年

    出版者・発行元： 日本教育工学会 ; 2004-

    ISSN：1349-8290

  30. 社会意味ネットワーク分析とテキストマイニングの混合法による知識創造型学習の評価の提案 査読有り

    大﨑 理乃, 大島 純

    日本教育工学会論文誌　43　(1)　13-29　2019年

    出版者・発行元： 日本教育工学会

    DOI： 10.15077/jjet.42128 　

    ISSN：1349-8290

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    <p> 本研究は，アクティブラーニングとして今後発展が期待される知識創造型学習に焦点をあて，新たな評価方法を提案するものである．提案方法では，知識創造型学習のデザイン原則に対して，CSCL 研究をはじめとして成果を挙げつつある社会意味ネットワーク分析と，テキストマイニングの混合法による可視化に基づく評価を行なった．具体的には，知識創造型学習を目指して設計された課題解決型学習（Project Based Learning）で利用されたCSCL システム上の学習者による書き込み内容を分析し，最終成果物の質が異なるグループの知識創造プロセスの違いが評価できることを確認した．その上で，提案した評価方法の有用性と限界を検討した． </p>

  31. 協調学習における知識利用状況の機能機構階層図による可視化 査読有り

    大﨑 理乃, 山田 雅之

    日本教育工学会論文誌　42　(0)　85-88　2018年

    出版者・発行元： 日本教育工学会

    DOI： 10.15077/jjet.S42046 　

    ISSN：1349-8290

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    <p>主体的で対話的な深い学びをもたらす授業方法の一つとして協調学習が注目されている．同時に，協調学習過程の評価方法の開発が求められている．本研究では，協調学習の分析に機能機構階層図を指標として用いることで，知識利用の観点から学習過程を捉えることを提案し分析を行った．分析の結果，本提案方法によって学習者の（１）自分のもつ知識のグループへの共有，（２）他の学習者から共有された知識の利用，（３）教師から提示された知識利用，（４）教材上の「重要知識」の利用の，四つの様相を確認することができた．</p>

  32. CSCLを用いたディスカッションの可視化によるものづくり型PBLにおけるチームワークスキル教育の実践 査読有り

    大﨑 理乃, 不破 泰

    教育システム情報学会誌　32　(1)　71-83　2015年

    出版者・発行元： 教育システム情報学会

    DOI： 10.14926/jsise.32.71 　

    ISSN：1341-4135

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    In a higher education, improvement of generic skills (especially team work skills) is attracting attention. Many universities have begun an active learning include Project Based Learning and Problem Based Learning (PBL). Tottori University develops new education curriculum with creation for students from all faculties. Students learn teamwork skills as follows: sharing purposes, distribution of roles, sharing information and logical argument. There are two problems. (1) Students do not write a good reflection report. It is necessary to improve their quality. (2) Students do not describe their argument with the reason.This is the case study of activities with Computer Supported Collaborative Leaning (CSCL). The first result of this study is an increased number of characters per report by visualizing discussion. The second result showed a students' understanding of the discussion.

  33. 汎用的能力育成のためのものづくり型PBLフレームワークの開発 査読有り

    大崎 理乃, 三浦 政司, 村上 健介, 田中 玄洋, 大澤 克幸

    工学教育　63　(3)　3_55-3_60　2015年

    出版者・発行元： 公益社団法人 日本工学教育協会

    DOI： 10.4307/jsee.63.3_55 　

    ISSN：1341-2167

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    In higher education, education of generic skills draws attention. Generic skills are fundamental skills indispensable for Innovation Education with real society. Nevertheless, as teaching and evaluation methods of generic skills are not clear, we developed a new framework for basic education program. In this study, we propose a framework of basic Monozukuri education program for generic skills. We suggest we could provide common experience of problem solving in a plurality of classes, and we could evaluate learners&rsquo; attainments based on this framework.

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MISC 114

  1. 課題解決型学習（PBL）設計の生成AIによる対話的支援

    大﨑 理乃, 松河秀哉, 矢澤 有希子, 中村 秀司, 坂尾 俊介

    日本教育工学会2026年秋季全国大会（第49回大会）講演論文集　493-494　2026年9月27日

  2. 学習環境デザイン評価のための大規模言語モデルを用いた疑似学習者の構築

    大﨑理乃

    第51回教育システム情報学会全国大会講演論文集　411-412　2026年9月13日

  3. Development of an Inquiry-Based Learning Support System Using Generative AI Dialogue Based on the 5W1H Framework 査読有り

    R. Eusa, H. Matsukawa, A. Ohsaki, S. Takahashi

    2026 IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT)　308-310　2026年7月

  4. Analyzing Human–AI Interaction Patterns in Generative-AI-Supported Inquiry-Based Learning 査読有り

    Ayano Ohsaki, Hideya Matsukawa, Ryohei Egusa, Satoshi Takahashi

    19th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) CSCL Proceedings　788-790　2026年6月

  5. ものづくり型プロジェクト学習を対象としたマルチモーダルデータ分析の試行と課題

    大﨑 理乃, 江木 啓訓, 望月 俊男

    日本教育工学会2026年春季全国大会（第48回大会）講演論文集　795-796　2026年3月8日

  6. 児童・生徒による探究の分類枠組みの提案

    御園 真史, 香川 奈緒美, 妹尾 孝一, ダスティン キッド, 中村 謙斗, 大﨑 理乃

    日本教育工学会2026年春季全国大会（第48回大会）講演論文集　483-484　2026年3月7日

  7. 人間中心設計における Epistemic Network Analysis の活用

    大﨑理乃, 岩﨑綾乃, 相田航平, 飯塚幸雄, 赤羽太郎

    ⼈間中⼼設計2025年度冬季ＨＣＤ研究発表会予稿集　15-20　2025年11月15日

  8. 成果発表会での対話促進を目的とした生成AIによる発表検索支援

    大﨑 理乃, 松河 秀哉, 江草 遼平, 高橋 聡, 近藤 伸彦

    第50回教育システム情報学会全国大会講演論文集　15-16　2025年8月31日

  9. ものづくり型プロジェクト学習を対象としたマルチモーダルラーニングアナリティクスシステムの検討

    大﨑 理乃, 江木 啓訓, 望月 俊男

    日本教育工学会研究報告集　2025　(2)　332-339　2025年7月5日

    DOI： 10.15077/jsetstudy.2025.2_332 　

  10. 高校での生成AI の授業利用のための準備と授業デザイン

    大﨑理乃, 松河秀哉, 中村秀司, 坂尾俊介

    日本教育工学会2025年春季全国大会（第46回大会）講演論文集　71-72　2025年3月

  11. 授業動画分析・可視化システムを活用した教員養成授業の設計と実践 : 2023年度 研究会優秀賞論文—Design and Practice of Teacher Training Classes using a Class Video Analysis Visualization System

    笠井 俊信, 大﨑 理乃, 山田 剛史, 阿内 春生, 永野 和男

    教育システム情報学会誌 = Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education　42　(1)　72-79　2025年

    出版者・発行元： 東京 : 教育システム情報学会事務局

    ISSN： 1341-4135

  12. 質的および量的な解答プロセス分析による失敗の分類の試み : 単文統合型作問学習環境におけるログ分析を例として—An Attempt to Classify Failures through Qualitative and Quantitative Analysis of Answering Processes : A Case Study of Log Analysis in a Single-Sentence Integrated Problem-Posing Learning Environment

    林 雄介, 大﨑 理乃, 濱田 恭佑, 山本 樹, 平嶋 宗

    先進的学習科学と工学研究会　102　19-26　2024年12月20日

    出版者・発行元： 東京 : 人工知能学会

    ISSN： 1349-4104

  13. 探究学習における「問い」を深める出会いのための生成AIによる支援

    大﨑理乃, 松河秀哉

    第49回教育システム情報学会全国大会論文誌　63-64　2024年8月

  14. 再構成型学習環境における操作ログデータからの学習者の分類と学習プロセスの分析

    林 雄介, 大﨑 理乃, 山本 樹, 平嶋 宗

    人工知能学会研究会資料 先進的学習科学と工学研究会　101　17-24　2024年7月17日

    出版者・発行元： 一般社団法人 人工知能学会

    DOI： 10.11517/jsaialst.101.0_17 　

    ISSN： 1349-4104

    eISSN： 2436-4606

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    個別的学習支援に関する研究分野で重要なトピックの一つであり，機械学習的手法がそれを助ける技術として期待されるが，分析結果を解釈するのが難しいという問題がある．本研究はモデルベースで再構成型学習環境でのログデータを意味付けした上で，Epistemic Network Analysis (ENA) というネットワーク分析手法を利用することで，分析結果からの学習者の思考の変化の解釈可能性を高める．

  15. 授業設計支援のための生成AIの疑似学習者的活用

    笠井俊信, 大﨑理乃, 林雄介, 益川弘如

    教育システム情報学会研究報告　39　(2)　55-62　2024年7月

  16. Integration of SCAT and ENA in Quantitative Ethnography 査読有り

    Daisuke Kaneko, Ayano Ohsaki

    Companion Proceedings 14th International Conference on Learning Analytics & Knowledge (LAK24)　166-168　2024年3月

  17. Finding and Understanding an Impasse in Learning by Assembling with Epistemic Network Analysis 査読有り

    Yusuke Hayashi, Ayano Ohsaki, Tatsuki Yamamoto, Tsukasa Hirashima

    Companion Proceedings 14th International Conference on Learning Analytics & Knowledge (LAK24)　284-286　2024年3月

  18. Computer-Supported Code Generation Using Stepwise Coding 査読有り

    Ayano Ohsaki, Daisuke Kaneko

    Companion Proceedings 14th International Conference on Learning Analytics & Knowledge (LAK24)　254-256　2024年3月

  19. Combination of Computer and HumanAnalytics for Multimodal Learning Analysis in a Hackathon 査読有り

    Ayano Ohsaki, Daniel Spikol, Zaibei Li

    Companion Proceedings 14th International Conference on Learning Analytics & Knowledge (LAK24)　127-129　2024年3月

  20. 学習者の行き詰まりの発見と理解のための再構成型学習環境と学習分析~単文統合型作問学習環境モンサクンを例として

    林雄介, 大崎理乃, 山本樹, 平嶋宗

    人工知能学会先進的学習科学と工学研究会資料　100th　2024年

    ISSN： 1349-4104

  21. データサイエンティストのための情報倫理教育プログラムの提案

    大﨑理乃

    教育システム情報学会第研究会報告　38　(Ⅰ)　58-63　2023年5月

  22. 対話を生み出す教育システム情報学マップの姿を描く

    近藤 伸彦, 大﨑 理乃, 米谷 雄介, 高橋 聡

    教育システム情報学会誌　40　(2)　141-152　2023年4月1日

    出版者・発行元： 教育システム情報学会

    DOI： 10.14926/jsise.40.141 　

    ISSN： 1341-4135

    eISSN： 2188-0980

  23. 響き合う学びを支える学習環境の構築と実証実験

    田丸, 恵理子, 大﨑, 理乃

    Musashino University Smart Intelligence Center 紀要　4　25-36　2023年3月31日

    出版者・発行元： Musashino University Smart Intelligence Center

    ISSN： 2435-5445

  24. 協調的創造活動を取り入れた混合型オンライン授業の実践

    大﨑, 理乃

    Musashino University Smart Intelligence Center 紀要　4　83-91　2023年3月31日

    出版者・発行元： Musashino University Smart Intelligence Center

    ISSN： 2435-5445

  25. 「問い」の創造を支援する教育学習支援システムの要件検討

    大崎理乃, 近藤伸彦, 米谷雄介, 高橋聡

    教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)　48th　2023年

  26. データサイエンス的アプローチを含めたサービスデザイン教育の検討

    大﨑理乃, 田丸恵理子

    人間中心設計 2022年度春季HCD研究発表会予稿集　1-4　2022年6月

  27. 同時双方向型オンライン授業におけるアイスブレイクの検討と実践

    大﨑, 理乃

    Musashino University Smart Intelligence Center 紀要　3　61-68　2022年3月31日

    出版者・発行元： Musashino University Smart Intelligence Center

    ISSN： 2435-5445

  28. Proposing a Mitigating Stagnation Method to Expand Involvement in Discussions on Social Networking Services.

    Hideki Kondo, Sayaka Tohyama, Ayano Ohsaki, Masayuki Yamada

    IIAI-AAI　214-219　2022年

    DOI： 10.1109/IIAIAAI55812.2022.00050 　

  29. 学部生を対象とした AI・データサイエンスコースにおけるサービスデザイン教育プログラムの検討

    大﨑理乃, 田丸恵理子

    人間中心設計 2021年度冬季HCD研究発表会予稿集　29　2021年11月27日

  30. 学士課程における発話分析可視化ツールを利用した授業設計教育の実践

    大﨑理乃, 笠井俊信, 山田剛史

    教育システム情報学会第研究会報告　35　(7)　103-110　2021年3月

  31. 仮説検証的授業検討のためのカテゴリ型対話分析の取り組み

    大﨑理乃, 笠井俊信, 山田剛史

    日本教育工学会 2021年春季全国大会講演論文集　313-314　2021年3月

  32. IT高度専門職技術者のための新カリキュラムの設計

    小山裕司, 飛田博章, 柴田淳司, 大崎理乃

    東京都立産業技術大学院大学紀要　(14)　2021年

    ISSN： 1882-4021

  33. 情報系専門職大学院における対面・遠隔ハイブリッド型授業システムの開発

    小山裕司, 大崎理乃, 木下修司, 柴田淳司

    東京都立産業技術大学院大学紀要　(14)　2021年

    ISSN： 1882-4021

  34. HighNyammer Social Scanner: Collective cognitive responsibility visualization based on network analysis

    Hideki Kondo, Sayaka Tohyama, Ayano Ohsaki, Masayuki Yamada

    Proceedings - 2020 9th International Congress on Advanced Applied Informatics, IIAI-AAI 2020　149-154　2020年9月

    DOI： 10.1109/IIAI-AAI50415.2020.00038 　

  35. HCD普及・啓発活動実践者のためのHCD入門講座雛形（第5報）―教育実践者からのフィードバックを得る活動の報告―

    和井田理科, 相澤奈保子, 飯尾淳, 石山泰弘, 大﨑理乃, 川本圭太, 上林昭, 高野礼子, 佐藤紀子, 鈴村昌司, 高岩仁, 出水宏治, 富崎止, 丸山文枝

    2020年度春季HCD研究発表会予稿集　61-64　2020年6月

  36. HCD教育におけるスループットの検討—デザインプロジェクトの設計をテーマとした実践の報告—

    大﨑理乃

    2020年度春季HCD研究発表会予稿集　16　(1)　57-60　2020年6月

    出版者・発行元： 特定非営利活動法人 人間中心設計推進機構

    DOI： 10.34404/hcd.16.Supplement1_47 　

    ISSN： 1882-9635

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    This study aims to examine how to support learners to think about the essential meaning ofdesign in Human Centered Design (HCD) education. In HCD education, particularly professional education, many learners have problems with applying their knowledge and skills that they studied in education programs to their work because the working situations are different from the classroom. To solve this problem, I designed a new learning environment to support the transfer of their knowledge and skills by thinking about the characteristic of HCD. The results of the lesson show that the proposed method is effective.

  37. 協調的なデザイン活動ではどのように学びを設計・評価したら良いか？

    大﨑理乃

    教育システム情報学会誌　37　(2)　177-178　2020年4月

    DOI： 10.14926/jsise.37.173 　

  38. 第30回 教育・学習支援システム若手の会 報告

    大崎 理乃, 田和辻 可昌, 小島 一晃, 長谷川 理

    先進的学習科学と工学研究会　88　71-76　2020年3月9日

    出版者・発行元： 人工知能学会

    ISSN： 1349-4104

  39. 知識の階層図による理解度評価を目的としたWord2vecの試用

    大﨑理乃, 柴田淳司

    先進的学習科学と工学研究会　2020年3月

  40. 教職科目におけるジグソー法課題作成による評価の実践

    大﨑理乃, 山田剛史, 津島愛子

    日本教育工学会2020年春季全国大会　259-260　2020年2月

  41. 電子掲示板上での社会ネットワークの可視化による集団的認知責任の向上の支援の試み

    近藤秀樹, 遠山紗矢香, 大崎理乃, 山田雅之

    日本認知科学会大会発表論文集(CD-ROM)　37th　2020年

  42. 学びの構成原理に基づく授業デザインと評価方法の提案 -小学校におけるジグソー法を組み込んだ算数授業を対象とした実践 -

    大﨑理乃, 笠井俊信, 林雄介, 益川弘如

    教育システム情報学会研究報告　34　(5)　21-26　2020年1月

  43. 発話分析可視化ツールを活用した授業振り返り研修の実践 -知識構成型ジグソー法を対象にした発話分析手法の提案-

    笠井俊信, 大﨑理乃, 林雄介, 益川弘如

    教育システム情報学会研究報告　34　(4)　41-48　2019年11月

  44. 小中学生を対象としたチャットボット作成ワークショップの実践

    大﨑理乃, 柴田淳司

    日本教育工学会2019年秋季全国大会講演論文集　635-636　2019年9月

  45. 教育的効果を重視する学生・教員コミュニティによる継続的な学習環境デザイン改善の実践

    近藤秀樹, 山田雅之, 遠山紗矢香, 大崎理乃

    2019年度日本認知科学会第36回大会発表論文集　477-479　2019年9月

  46. 2018年度教育システム情報学会学生研究発表会（関東地区）におけるグループワークによる人材育成－産学連携をテーマとした越境的学習の取り組み－

    大﨑理乃, 田和辻可昌, 長谷川理

    2019年度教育システム情報学会全国大会発表論文集　21-22　2019年9月

  47. HighNyammer BBS Scaffolds the Development of Each Learner's Collective Cognitive Responsibility 査読有り

    Hideki Kondo, Sayaka Tohyama, Ayano Ohsaki, Masayuki Yamada

    Proceedings - 2019 8th International Congress on Advanced Applied Informatics, IIAI-AAI 2019　184-189　2019年7月

    出版者・発行元： IEEE

    DOI： 10.1109/IIAI-AAI.2019.00045 　

  48. Collective Knowledge Advancement and Shared Epistemic Agency: Double-Layered Sociosemantic Network Analysis 査読有り

    Jun Oshima, Ayano Ohsaki, Ritsuko Oshima, Jin Michael Splichal

    2019 annual meeting of the American Educational Research Association　2019年4月8日

  49. 学びの構成原理の理解深化を目的とした小学校教員研修の実践 (ICTを用いた学習環境の構築/一般)

    大﨑 理乃, 笠井 俊信, 林 雄介, 益川 弘如, 永野 和男, 平嶋 宗, 溝口 理一郎

    日本教育工学会研究報告集　19　(1)　301-306　2019年3月9日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  50. 集団的認知責任の向上を促す分析機能を統合した掲示板システムの提案

    近藤 秀樹, 山田 雅之, 遠山 紗矢香, 大崎 理乃

    第81回全国大会講演論文集　2019　(1)　295-296　2019年2月28日

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    本研究では，協調学習の促進を目指して，オンライン掲示板上での協調的な問題解決を，常時分析し提示するシステムの開発を目的とする．協調学習の支援に，集団的認知責任の向上が有用であることが明らかになりつつあり，授業中に学習者自身がグループや課題を臨機応変に構築する経験を積むことが，集団的認知責任を高めるうえで役立つのではないかと考えられる．しかし，グループや課題の臨機応変な組み替えを学習者自身が意識することは容易ではなく，特に実習や課外学習ではその支援に課題がある．そこで，オンライン掲示板上で学習者自身が自分達の状況を捉えた上でよりよい参加方法を検討可能とすることによる支援を提案し，試用した結果について報告する．

  51. Collective knowledge advancement through shared epistemic agency: Socio-semantic network analyses 査読有り

    Jun Oshima, Ritsuko Oshima, Ayano Ohsaki, Jin Michael Splichal

    Computer-Supported Collaborative Learning Conference, CSCL　1　57-64　2019年

    ISSN： 1573-4552

  52. HCD普及・啓発活動実践者のための入門講座雛形（第2報）:―エンジニア向け正式版・お客様と接する人向けβ版作成活動の報告―

    上林 昭, 富崎 止, 和井田 理科, 相澤 奈保子, 飯尾 淳, 五十嵐 亜季, 石山 泰弘, 大﨑 理乃, 佐藤 紀子, 鈴村 昌司, 高生加 英樹

    人間中心設計　15　(1)　9-12　2019年

    出版者・発行元： 特定非営利活動法人 人間中心設計推進機構

    DOI： 10.34404/hcd.15.1_9 　

    ISSN： 1882-9635

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    Expansion of instructor WG aims to increase instructors to disseminate the basic knowledge andideas of HCD, and created seminar standard “for engineers” and instructors handbook for lecturers by HCD process. Also, we are currently preparing “for people in contact with customers” and report on their activities. Keywords: HCD education.

  53. 産業技術大学院大学におけるデータサイエンス教育の取り組み : 大学院授業と小中学生向けワークショップの実践

    大﨑 理乃, 柴田 淳司

    産業技術大学院大学紀要　(13)　25-30　2019年

    出版者・発行元： 産業技術大学院大学

    ISSN： 1882-4021

  54. 授業方略の幅広い対案作成に基づく教員研修の試みとその効果 (学習データ分析/一般)

    笠井 俊信, 大﨑 理乃, 益川 弘如, 林 雄介, 永野 和男, 平嶋 宗, 溝口 理一郎

    日本教育工学会研究報告集　18　(5)　209-214　2018年12月8日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  55. HCD普及・啓発活動実践者のためのHCD入門講座雛形（第3報） －エンジニア向け改訂版・お客様と接する人向けβ版作成活動の報告－

    石山泰弘, 相澤奈保子, 飯尾淳, 大﨑理乃, 上林昭, 佐藤紀子, 鈴村昌司, 富崎止, 和井田理科

    2018年度冬季HCD研究発表会予稿集　23-26　2018年12月

  56. 中学校理科での協調学習を通した説明資料作成活動における高自信群成果物の分析 (高等教育における学修評価/一般)

    大﨑 理乃, 千代西尾 祐司, 村上 隆正

    日本教育工学会研究報告集　18　(4)　71-74　2018年10月14日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  57. アクティブラーニング施設の運営業務における学生スタッフの業務用掲示板システム上での関連付け活動の類型化

    近藤秀樹, 遠山紗矢香, 大﨑理乃, 山田雅之

    日本教育工学会第34回全国大会講演論文集報告集　37-38　2018年9月

  58. 導入的ネットワーク教育におけるIchigoJamを利用した実験

    大﨑理乃

    教育システム情報学会 第43回全国大会講演論文集　427-428　2018年9月

  59. 高等学校におけるICTを利用した CLILの授業デザイン

    大﨑理乃, 大島律子, 中田典子, 松下奈弥, 森希, 谷口ひとみ, 山根幸人, 大島純

    日本教育工学会第34回全国大会講演論文集報告集　367-368　2018年9月

  60. 電子掲示板に対する議論過程分析ツールを活用したラーニングアナリティクスの検討

    山田 雅之, 遠山 紗矢香, 近藤 秀樹, 大﨑 理乃

    日本知能情報ファジィ学会 ファジィ システム シンポジウム 講演論文集　34　(0)　124-125　2018年9月

    出版者・発行元： 日本知能情報ファジィ学会

    DOI： 10.14864/fss.34.0_124 　

    ISSN： 1882-0212

    詳細を見る 詳細を閉じる

    <p>現代社会において電子掲示板は多様な活用がなされている。近年これらの電子掲示板に蓄積された膨大なデータを活用するデータサイエンスや教育機関でのラーニングアナリティクスに関わる研究が求められている。本研究は工業系の大学に設置されたアクティブラーニング教室を改善し続けるために協働している学生スタッフが業務での情報共有のために用いる電子掲示板への書き込みデータを分析対象とした。分析には議論過程可視化システムを利用した。対象としたデータはすでに多様な分析が進みつつあり、近年着目されているマルチヴォーカリティの視点から今回はネットワーク分析を実施した。ネットワーク分析では，データに基づいて人同士のかかわり合い方の変化を可視化が可能であり，参加者間の相互作用や時系列的な変化を分析が可能である。具体的には、掲示板での相互作用から学生スタッフの集団的認知責任に着目し分析を実施した。</p>

  61. 社会工学系学部におけるHCD教育プログラムの実践と授業デザインの検討

    大﨑理乃

    2018年度春期HCD研究発表会予稿集　13-18　2018年6月

  62. アクティブ・ラーニングの支援に携わる学生スタッフの学習環境に対する認識の変容 (プログラミング教育・LA/一般)

    近藤 秀樹, 遠山 紗矢香, 大﨑 理乃, 山田 雅之

    日本教育工学会研究報告集　18　(1)　227-231　2018年3月3日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  63. Demonstrating a predictive control system for a ground source heat pump: A case study from an industry-university-government cooperation project for renewable energy technologies in Japan 査読有り

    Naotake Hirao, Ayano Ohsaki, Takeshi Kubota, Kenji Fukumiya

    Proceedings of the IEEE International Conference on Industrial Technology　2018-February　(ICIT)　933-937　2018年2月

    DOI： 10.1109/ICIT.2018.8352303 　

    ISSN： 2643-2978

  64. A Case Study of the Flipped Classroom Methodology in Teaching Classical Japanese in a Japanese Senior High School 査読有り

    Ayano Ohsaki, Hiroyuki Nagataki, Masafumi Motomura

    E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education　981-984　2018年

  65. A new approach to lesson study practice in Japan from the dbir perspective 査読有り

    Jun Oshima, Ritsuko Oshima, Yuji Chiyonishio, Ayano Ohsaki

    Proceedings of International Conference of the Learning Sciences, ICLS　2　(2018-June)　673-680　2018年

    ISSN： 1814-9316

  66. 授業目標の階層構造表現による教員研修支援の試み : 知識構成型ジグソー法を組み込んだ授業設計を題材に (アクティブラーニング・評価方法/一般)

    笠井 俊信, 遠藤 育男, 大﨑 理乃, 林 雄介, 益川 弘如, 永野 和男, 平嶋 宗, 溝口 理一郎

    日本教育工学会研究報告集　17　(5)　97-102　2017年12月9日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  67. 協調学習における教材と学習の機能機構階層図による分析 (リフレクション活動の支援/インストラクショナルデザイン/一般)

    大﨑 理乃, 山田 雅之

    日本教育工学会研究報告集　17　(4)　91-96　2017年10月21日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  68. 高等専門学校における学科・学年横断形式のアクティブラーニング型授業に関する実践研究 (リフレクション活動の支援/インストラクショナルデザイン/一般)

    時任 隼平, 大崎 理乃

    日本教育工学会研究報告集　17　(4)　111-114　2017年10月21日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  69. チームでのデザイン活動におけるアイディアの生成過程に関する実験と考察

    中林鉄太郎, 山田雅之, 大﨑理乃

    デザイン学会 秋季企画大会　2017年10月

  70. 知識構成型ジグソー法における学習を対象とした機能機構階層図による可視化の検討

    大﨑理乃, 山田雅之

    日本教育工学会第33回全国大会講演論文集報告集　199-200　2017年9月

  71. Epistemic Agency and Regulation in Jigsaw Instruction 査読有り

    Jun Oshima, Ayano Ohsaki, Ritsuko Oshima

    the annual meeting of American Educational Research Association　2017年7月27日

  72. Internationalization of project-based learning 査読有り

    Ayano Ohsaki, Pradeep Kashinath Waychal

    ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings　2017-June　2017年6月24日

    eISSN： 2153-5965

  73. 社会人学生のPBLでの活動と意識に関する調査 (学習環境デザインとLearning Analytics・学習サービス/医療・看護・福祉における先進的ICT利用/一般)

    大﨑 理乃

    JSiSE研究会研究報告　32　(1)　55-58　2017年5月

    出版者・発行元： 教育システム情報学会

  74. 機能機構階層図を用いた知識構成型ジグソー法教材の設計と授業実践 (協働的な学びづくり/一般)

    大﨑 理乃

    日本教育工学会研究報告集　17　(1)　615-622　2017年3月4日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  75. 高度専門職人材育成を目指したPBL活動検討のための産業界ニーズの調査分析

    大﨑 理乃, 大久保 友幸, 國澤 好衛

    産業技術大学院大学紀要　(11)　23-28　2017年

    出版者・発行元： 産業技術大学院大学

    ISSN： 1882-4021

  76. Collective knowledge advancement and conceptual understanding of complex scientific concepts in the jigsaw instruction 査読有り

    Jun Oshima, Ayano Ohsaki, Yuki Yamada, Ritsuko Oshima

    Computer-Supported Collaborative Learning Conference, CSCL　1　57-64　2017年

    出版者・発行元： International Society of the Learning Sciences

    ISSN： 1573-4552

  77. ネットワークの体験的理解のためのIchigoJamを利用した実験と教育プログラムの提案

    大崎理乃, 不破泰, 時田真美乃, 長谷川理

    教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)　42nd　ROMBUNNO.B1‐1　2017年

  78. 学習方略の学習と自己効力感向上の関係に関する考察 (ICTを活用した学習環境/一般)

    大﨑 理乃, 千代西尾 祐司

    日本教育工学会研究報告集　16　(4)　27-30　2016年11月5日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  79. 学習科学を学ぶことによる学生の自己効力感向上の可能性

    大﨑理乃, 千代西尾祐司

    日本教育工学会 第32回全国大会論文集　365-366　2016年9月

  80. ものづくりPBLにおけるCSCLを用いた新商品提案の実践 (2015年度 特集論文研究会 能動的・自律的な学びを支援する学習環境の設計・構築・実践)

    大﨑 理乃

    教育システム情報学会研究報告 = JSiSE research report　30　(7)　231-236　2016年3月

    出版者・発行元： 教育システム情報学会

    ISSN： 1343-4527

  81. India and Japan joint project-based learning -What was learned from the design thinking workshop- 査読有り

    Ayano Ohsaki

    ASEE 2016 International Forum　2016年

  82. 地域利用に対応した地中熱ヒートポンプシステムの予測制御に関する研究

    大﨑 理乃, 福宮 健司, 平尾 尚武

    日本冷凍空調学会年次大会講演論文集 Proceedings of the JSRAE Annual Conference　2016　E124-1-4　2016年

    出版者・発行元： 日本冷凍空調学会

    ISSN： 2188-5397

  83. 予復習用動画教材デザインのための調査検討

    大崎理乃, 長瀧寛之

    教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)　41st　ROMBUNNO.A1‐1　2016年

  84. Arduinoを利用した教養科目向けものづくり型PBLプログラムの開発

    大崎理乃, 村上健介

    情報処理学会研究報告(Web)　2015　(CE-131)　VOL.2015-CE-131,NO.18 (WEB ONLY)　2015年10月3日

  85. PBLにおける振り返りのための 「問い」に関する研究

    大﨑理乃

    日本教育工学会 第31回全国大会講演論文集　115-116　2015年9月21日

  86. コミュニケーション能力育成のためのCSCLを用いた授業デザインに関する研究 (2014年度 第6回研究会 新たなネット時代のソーシャルメディアリテラシーと情報倫理/一般)

    大﨑 理乃, 不破 泰

    教育システム情報学会研究報告 = JSiSE research report　29　(6)　91-96　2015年3月

    出版者・発行元： 教育システム情報学会

    ISSN： 1343-4527

  87. 自治体や企業団体等と大学の教育連携に関する研究 : 社会人基礎力と地域愛着からの分析 (学習支援環境とデータ分析/一般)

    天野 圭子, 大﨑 理乃

    日本教育工学会研究報告集　15　(1)　201-204　2015年2月28日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  88. A Case Study of Lessons Involving Online Peer Assessments of Oral Presentations 査読有り

    Ayano Ohsaki

    E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education　648-653　2015年

  89. Indo Japanese program on water rockets 査読有り

    Pradeep Kashinath Waychal, Katsuyuki Ohsawa, Masashi Miura, Ayano Ohsaki

    ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings　122nd ASEE Annual Conference and Exposition: Making Value for Society　(122nd ASEE Annual Conference and Exposition: Making Value for Society)　2015年

    eISSN： 2153-5965

  90. 教養教育実践を通した主体的・自立的学習者の育成と評価 : 学習科学を学ぶことでのメタ認知能力育成(2)

    千代西尾 祐司, 大﨑 理乃

    鳥取大学教育研究論集 = Journal of educational studies, Tottori University　5　(5)　51-65　2015年

    出版者・発行元： 鳥取大学 大学教育支援機構 教員養成センター

    ISSN： 2185-8160

  91. 地中熱ヒートポンプにおける蓄採熱効果の検証

    大崎理乃, 福宮健司, 平尾尚武

    農業環境工学関連学会合同大会講演要旨集(CD-ROM)　2015　ROMBUNNO.G305　2015年

    ISSN： 1880-2087

  92. 機能機構階層図を用いた知識構成型ジグソー法による学習の分析

    大崎理乃, 三宅なほみ

    日本認知科学会大会発表論文集(CD-ROM)　32nd　ROMBUNNO.P3‐7　2015年

  93. 情報活用活動を伴う反転授業の実践

    大崎理乃

    教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)　40th　ROMBUNNO.G2-2　2015年

  94. ものづくり教育における職業能力評価基準を用いたジェネリックスキル評価の実践

    大﨑理乃, 三浦政司, 村上健介, 田中玄洋

    日本教育工学会 第30回全国大会講演論文集　401-402　2014年9月

  95. チーム型ものづくり教育におけるICT支援の実践 (持続可能な学習教育支援システムの開発と運用)

    大﨑 理乃, 不破 泰

    教育システム情報学会研究報告 = JSiSE research report　28　(7)　87-94　2014年3月

    出版者・発行元： 教育システム情報学会

    ISSN： 1343-4527

  96. Project Based Learning (PBL) - Across Disciplines and Across Cultures 査読有り

    Pradeep Waychal, Ayano Ohsaki, Katsuyuki Ohsawa

    2014 ASEE International Forum　20.32.1-20.32.10　2014年

  97. Development of Exercise Equipment for Special Needs Learners: A Project=Based Learning at a Japanese University 査読有り

    Kazuhiro Shimada, Masashi Miura, Ayano Ohsaki

    Journal of Asian Vocational Education and Training　7　84-91　2014年

  98. 教養教育実践を通した主体的・自立的学習者の育成と評価 : 学習科学を学ぶことでのメタ認知能力育成

    千代西尾 祐司, 大﨑 理乃

    鳥取大学教育研究論集 = Journal of educational studies, Tottori University　(4)　73-82　2014年

    出版者・発行元： 鳥取大学 大学教育支援機構 教員養成センター

    ISSN： 2185-8160

  99. Indian and Japanese Software Engineering Students in the "Egoless Space" 査読有り

    Pradeep Kashinath Waychal, Gautam Akiwate, Ayano Ohsaki

    2014 ASEE INTERNATIONAL FORUM　2014年

  100. アイディアスケッチ指導のための反転学習教材の開発

    大崎理乃

    教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)　39th　ROMBUNNO.G4‐4　2014年

  101. アクティブ・ラーニングにおける振り返りミニレポートの活用とその影響 (エンタテイメントを活用した教育/一般)

    大﨑 理乃

    日本教育工学会研究報告集　13　(5)　127-130　2013年12月14日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  102. 非工学系学生及び工学系学生を対象としたものづくり型PBLカリキュラムの構築に関する研究 (新時代の学習評価/一般)

    大﨑 理乃, 三浦 将司, 桐山 聰

    日本教育工学会研究報告集　13　(4)　27-34　2013年10月26日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  103. ものづくり教育プログラムにおける「分析的思考力」と「総合的思考力」育成の取り組み

    大﨑理乃

    日本教育工学会 第29回全国大会講演論文集　459-460　2013年9月

  104. ジェネリックスキル教育におけるMoodleの活用 (2013年度 第2回研究会 ICTを活用した学習支援と教育の質保証/一般)

    大﨑 理乃

    教育システム情報学会研究報告　28　(2)　13-16　2013年7月

    出版者・発行元： 教育システム情報学会

    ISSN： 1343-4527

  105. 新ビジネスモデル構築への学生の参画

    和田肇, 大崎理乃, 小谷幹雄

    産学連携学会大会講演予稿集　11th　180　2013年6月20日

  106. PBL教育効果測定に関する取り組みと考察

    大崎 理乃, 三浦 政司, 桐山 聰

    日本教育工学会研究報告集　2012　(5)　241-244　2012年12月15日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  107. 体系的ものづくり教育カリキュラムと評価方法の開発

    大﨑理乃, 三浦政司, 桐山聰

    日本教育工学会 第28回全国大会講演論文集　421-422　2012年9月

  108. 「君が作る宇宙ミッション」の大学教育への展開

    三浦政司, 大崎理乃

    宇宙科学技術連合講演会講演集(CD-ROM)　56th　ROMBUNNO.1I14　2012年

    ISSN： 1884-1945

  109. 大学生のICT活用状況の実態調査―学習支援システム設計に関する一考察―

    大崎理乃

    教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)　37th　ROMBUNNO.D3-1　2012年

  110. 社会人遠隔教育における電子掲示板上のコミュニケーション構築と書き込み件数に関する分析

    大﨑理乃, 不破泰

    日本教育工学会 第27回全国大会講演論文集　815-816　2011年9月

  111. 社会人遠隔教育における電子掲示板の活用に関する分析

    大崎 理乃, 不破 泰

    日本教育工学会研究報告集　2011　(2)　105-110　2011年5月14日

    出版者・発行元： 日本教育工学会

  112. 社会人遠隔教育における電子掲示板ゼミに関する分析

    大﨑理乃, 不破泰

    日本教育工学会 第26回全国大会講演論文集　287-288　2010年9月

  113. 操作・作業マニュアル用Webオーサリングシステムの研究

    大崎理乃, 不破泰

    教育システム情報学会全国大会講演論文集　35th　513-514　2010年8月26日

    ISSN： 1342-9477

  114. 教材用排熱利用型籾殻炭化装置の開発及び製造炭の利用並びに廃熱利用のためのスターリングエンジンの試作

    石田康幸・大崎理乃・細田英次・松尾政弘

    日本産業技術教育学会関東支部会 日本産業技術教育学会第19回関東支部大会講演要旨集　2007年

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書籍等出版物 3

  1. 学習科学ハンドブック

    Sawyer, R. Keith (Robert Keith), 河崎, 美保, 望月, 俊男, 益川, 弘如, 秋田, 喜代美, 大島, 純

    北大路書房　2026年9月

    ISBN: 9784762833304

  2. 学習科学ガイドブック : 主体的・対話的で深い学びに導く

    大島, 純, 千代西尾, 祐司

    北大路書房　2019年

    ISBN: 9784762830808

  3. 子どもと親でつくる楽しいものづくり

    ものづくり協力会議, 土井, 康作

    教育図書　2014年

    ISBN: 9784877303389

講演・口頭発表等 2

  1. Introduction to Teaching Quantitative Ethnography (QE)

    Ayano Ohsaki, Amalia Daché, Stephanie Rivera-Kumar, David Williamson Shaffer, Marguerite Williamson, Amanda Barany

    The Seventh International Conference on Quantitative Ethnography　2025年10月13日

  2. 探究的な学びを支援する生成AIの挑戦と課題

    大﨑理乃, 近藤伸彦, 松河秀哉, 江草遼平, 高橋聡

    第50回教育システム情報学会全国大会　2025年8月31日

共同研究・競争的資金等の研究課題 14

  1. 創造的学習を対象とした教室内学習分析のためのデータ分析基盤の開発と展開

    大崎 理乃, 江木 啓訓, 金子 大輔

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：Grants-in-Aid for Scientific Research

    研究種目：Grant-in-Aid for Scientific Research (B)

    研究機関：Tohoku University

    2026年4月1日 ～ 2031年3月31日

  2. 他者視点の思考生成に基づく疑似的協働授業研究サイクル手法の開発

    笠井 俊信, 益川 弘如, 林 雄介, 大崎 理乃, 平嶋 宗, 永野 和男

    2025年4月1日 ～ 2029年3月31日

  3. 大規模言語モデルを媒介とした自己調整発達の概念の提案と理論化およびその活用

    松河 秀哉, 大崎 理乃, 岩崎 千晶, 新居 佳子

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：Grants-in-Aid for Scientific Research

    研究種目：Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)

    研究機関：Tohoku University

    2025年6月27日 ～ 2028年3月31日

  4. 正課外での協調学習を促進する生成AIによるアウェアネスと協調スクリプトの研究

    近藤 秀樹, 遠山 紗矢香, 大崎 理乃, 山田 雅之

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：Grants-in-Aid for Scientific Research

    研究種目：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

    研究機関：Kanda University of International Studies

    2024年4月1日 ～ 2027年3月31日

  5. 学習プロセス評価に基づく授業研究手法のオンライン実践的開発

    笠井 俊信, 大崎 理乃, 益川 弘如, 林 雄介, 永野 和男, 平嶋 宗, 溝口 理一郎

    2022年4月1日 ～ 2026年3月31日

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    我々は，これまでも行ってきた学校現場での教員研修等の機会を活用して，知識構成型ジグソー法を組み込んだ授業における学習者たちの学習プロセスのデータを収集した．これまでは，学習者間の対話データを中心にワークシートなどの学習の成果物を対象に収集してきたが，今後は1人1台端末の学習環境の実現により，デジタル化されたより多様なデータの収集することができた．これらの学習プロセスデータを対象に，「学びの構成原理」を踏まえて核となるデータを特定することで，分析者の主観に依存することなく対象とする「学び」の本質に依存した観点からの客観的な分析と評価を行う手法の開発と，教師らが直感的に理解できる視覚的な分析・評価結果の表現方法の検討を行った． 一般的な授業研究では，授業を設計するプロセスが着目されることは少ないが，「設計の評価」を行うためには授業設計時の教師の意図が重要であり，授業設計のプロセスも分析の対象とした．この授業設計プロセスでは，「学びの構成原理」に基づいた思考を促すことで，「学び」の本質に依存した観点で整理された形式でデータを収集することができたと考えている．授業設計プロセスでもオンライン環境を活用し，必要なデータの収集方法と分析方法について教師らの意見を聞きながら検討を行った． これらの成果を踏まえ，授業設計時に教師が意図していたことと実際の授業で行われた学習プロセスを対応付けて提示することで，教師らが比較・確認することができるシステムを開発を進めてきた．

  6. 知識創造的グループ学習の授業中評価支援のための活動可視化システム開発

    大崎 理乃, 林 雄介

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C),

    2023年4月 ～ 2026年3月

  7. 学習プロセス評価に基づく授業研究手法のオンライン実践的開発

    笠井 俊信, 平嶋 宗, 溝口 理一郎, 益川 弘如, 大崎 理乃, 永野 和男, 林 雄介

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：JSPS KAKENHI Grant-in-Aid for Scientific Research(B)

    研究種目：Grant-in-Aid for Scientific Research(B)

    2022年4月 ～ 2026年3月

  8. 知識創造型学習評価アプローチの開発と検証

    大島 純, 大崎 理乃, 河崎 美保

    2020年10月27日 ～ 2023年3月31日

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    研究計画#1「新たな社会意味ネットワーク分析の確立」 Univ. of Wisconsinに大島，大崎が1学期間（2020.11-2021.02）滞在し，共有データを分析し，Prof. Shafferと共同で大学院の講義を設計しながら，Univ. of Wisconsinの大学院生との対話から導き出される知見を共有し，社会意味ネットワーク分析の新しいモデルを構築する計画であったが，海外渡航自体の許可がおりなかったために，Prof. Shafferの研究室のゼミに大崎が定期的に参加するとともに，その研究室の研究員との共同研究プロジェクトとして社会意味ネットワーク分析の新しいアリゴリズムについて検討した．河崎は，授業実践対話の事例言語分析の観点から新しい社会意味ネットワーク分析の結果との総合考察を行い，妥当性を吟味するために，各グループがこれまで分析してきた対話データセットを交換して分析し，その結果をデータ分析過程の可視化を共有しながら，総合的評価手法を導き出すための準備を行なった． 研究計画#2「社会意味ネットワーク分析を用いた授業研究実践の確立」 2020年度は，授業設計会議にオンライン会議システムを利用して参加し，授業設計に貢献すると同時に，対話データの収集時期を定める調整を行なった．今期コロナ禍にあって，Helsinkiにおいても授業がオンラインで実施されたこともあり，データの収集が実施できなかった．そのため，事前に収集されていたデータを，Univ. of Helsinkiグループが英語に翻訳し，そのデータセットを本申請グループとUniv. of Wisconsinグループの社会意味ネットワークモデルで分析する方針を決定した．

  9. 高等教育における準正課活動での集団的認知責任の向上を支援するデザイン原則の研究

    近藤 秀樹, 山田 雅之, 大崎 理乃, 遠山 紗矢香

    2020年4月1日 ～ 2023年3月31日

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    当該年度は3年間の研究計画の1年目であった．アクティブ・ラーニングのために整備された学習空間MILAiSの運営を担当する学生スタッフのコミュニティを対象として，協調的な知識の構築を目指す学習環境における学習者の共同体が果たす役割を探索した．具体的には，集団的認知責任(CCR)に注目したこれまでの研究成果を踏まえ，電子掲示板上での活動を振り返るための支援手法をデザイン・試作し，試験的な導入を行った．特に，共同体内でのメッセージのやりとりをネットワークと捉え，リアルタイムでのネットワーク分析を実行し，その結果を可視化して学習者に提供する手法を検討した．限られた期間の試行を定量的・定性的に分析した結果，これらの機能が学生スタッフのメンバー，なかでも初心者のメンバーが高いCCRのメンバーとして活動する効果が示唆された．可視化機能の試験導入後，より多くのスタッフが互いに関わりながら多くのスレッドで議論を交わし，かつ，1スレッドあたりの記事の数も多くなる傾向が見られるようになった． 同時に，COVID-19のパンデミックにより，学生スタッフのコミュニティの活動をオンラインに移すためのプログラムの再設計を行った．これまでの研究では施設や空間を中核として活動するよう設計されていたが，大学が封鎖され，アクティブ・ラーニング型の授業をオンラインに移す必要があり，これをサポートする学生スタッフの活動をオンライン上で試行した．3件のアクティブ・ラーニング型授業について担当教員との密接な協力体制を構築し，オンライン上での支援活動を中核として，学習者コミュニティの再構成を行った．

  10. 授業設計と学習のプロセスデータの往還分析による授業研究手法の実践的開発

    笠井 俊信, 平嶋 宗, 溝口 理一郎, 益川 弘如, 大崎 理乃, 永野 和男, 林 雄介

    2019年4月1日 ～ 2023年3月31日

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    本研究の目的は，新学習指導要領で示された新たな学力観に基づいた授業設計力を， 教師らが効果的に共有し向上させていくことができる授業研究サイクルの開発と実践運用をしていくことである．本研究の目的を達成するために，今年度は以下の5つの課題に取り組んだ．1. 知識構成型ジグソー法を対象に，教員研修等で複数の学校現場にて支援活動を行った．これらの活動の機会を活用して，知識構成型ジグソー法を組み込んだ授業における学習者たちの学習プロセスのデータを収集した．今年度は，学習者間の対話データを中心にワークシートなどの学習の成果物を対象に分析・評価を行った．これらの学習プロセスデータを対象に，「学びの構成原理」を踏まえて核となる表現を明確に指定することで，分析者の主観に依存することなく対象とする学び」の本質に依存した観点からの客観的な分析と評価を行う手法を開発した．2．授業設計プロセスデータの収集と分析・評価手法の開発を行った．一般的な授業研究では，授業を設計するプロセスが着目されることは少ないが，本研究では持続的な授業研究サイクルを目指すため，授業設計のプロセスも分析・評価・支援の対象とした．3．1．2．の成果を踏まえ，授業設計時に教師が意図していたことと実際の授業で行われた学習プロセスを対応付けて提示することで，教師らが比較・確認することができるシステムを開発した．4．客観的学習成果の分析・評価手法の開発を行った．我々がこれまで開発してきた評価手法を土台にして，「学びの構成原理」に基づいて評価すべき観点を明確にした上で客観的な学習成果の分析・評価手法を検討・開発を行った．5．授業研究サイクルの実践と評価を行った．1．2．のデータ収集のため，3．4．の成果を実践に適用してその効果を確認し，更なる課題の発見と改善につなげるた めに，複数の現場での実践を継続して行った．

  11. 機能機構階層図を用いた協調学習教材設計支援システムの開発

    大崎 理乃

    2018年4月 ～ 2022年3月

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    本研究は，主体的・対話的で深い学びを実現する方法として注目されている協調学習の教材設計が，教師の経験と勘に依存しすぎているという課題を解決するために，教材設計支援システムを開発し，システムの機能や有効な利用方法の検討を行うものである．2018年度の計画では，システム要件の整理を予定していた． 2018年度は予定どおり，研究協力者の協力を得て機能機構階層図（FMH）を利用した授業検討を行い，その際の授業設計者の発話や動画の分析から，システムで実現させるべき機能や必要なインターフェースの検討を実施した．さらに，次年度以降に予定していた学校現場でのシステム有用性検討を前倒して行い，本研究で提案する方法が，授業分析に知識の利用や共有という点で有用であることが確認された．

  12. アクティブ・ラーニング施設の運用を通した21世紀型スキル教育プログラムの開発

    近藤 秀樹, 山田 雅之, 大崎 理乃, 遠山 紗矢香

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：Grants-in-Aid for Scientific Research

    研究種目：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

    研究機関：Kyushu Institute of Technology

    2017年4月1日 ～ 2020年3月31日

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    当該年度は3年の研究計画の2年目であった．アクティブ・ラーニング向け施設の運営業務に埋め込まれた教育プログラムの開発に向け，過去の運営チームの活動状況の分析を行った．研究のフィールドとなっているアクティブ・ラーニング向け施設では，運営チームの業務上のやりとりとして2万件以上の記事が蓄積されている．この記事のそれぞれの返信関係から記事の著者同士の社会ネットワークを抽出し，媒介中心性について分析した．この結果，教職員スタッフが学生スタッフ間をつなぎ，期が進む中でより多くこの仕事をシステム上で実施していたことが示唆された．一方でこのような媒介する動きをスタッフ育成の視点で考えれば，教職員ではなく学生ができるようにして行くことでより良い組織になって行くことが考えられる．実際に，教職員スタッフの媒介中心性よりも学生スタッフの媒介中心性の方が高い時期も抽出された．電子掲示板における相互作用に対して議論過程可視化システムを活用し可視化することで，各スタッフの集団的認知責任の様子を分析可能であることが示唆された．この結果を受け，構成員の媒介中心性をリアルタイムで本人に通知することにより，活動のフィードバックを行い，自身の活動の改善につながるような支援を提供するシステムの提案を行った．研究者などが学習や業務のプロセスを事後的に評価するためでなく，構成員がコミュニティ全体から見た自身の位置を把握することにより，構成員各自が自発的に集団的認知責任の向上を検討可能となることを狙うものである．短期間の試用において，リアルタイムのフィードバック機能が構成員の活動を変えうることが示唆された．

  13. 学びの構成原理と学習評価を対象とした教師研修フレームワークの開発と実践

    笠井 俊信, 林 雄介, 益川 弘如, 大崎 理乃, 平嶋 宗, 永野 和男, 溝口 理一郎

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)

    研究種目：Grant-in-Aid for Scientific Research (B)

    研究機関：Okayama University

    2016年4月1日 ～ 2019年3月31日

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    「どのように学ぶか」が重視されるようになった学校教育において，教師は様々な学習法を適切に理解し，授業の設計と実践に適用していくことが求められる．本研究では，知識構成型ジグソー法を対象に，その学びの構成原理のモデル化に基づいた教員研修フレームワークの開発と実践を行った．実践を評価した結果，開発した教員研修フレームワークは，教師による学習法の理解を促し，より良い授業設計に有効であることが示された．

  14. 知識構成型ジグソー法のための教材設計方法の開発：機能機構階層図を用いた実践と検証

    大崎 理乃

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Young Scientists (B)

    研究種目：Grant-in-Aid for Young Scientists (B)

    研究機関：Advanced Institute of Industrial Technology

    2016年4月1日 ～ 2018年3月31日

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    本研究の目的は，知識構成型ジグソー法における教材について，データに基づく評価と設計を可能とすることである．本研究では，教材や学習状況の可視化に「機能機構階層図（FMH）」を用いることを提案し，開発したFMHを用いて教材と学習者状況の分析を行い，提案方法の有用性検討を行なった．検討の結果，提案方法によってグループ活動中のクラス全体としての知識使用状況を把握し，授業デザインの評価や教材改善のための情報が得られることが確認された．

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担当経験のある科目(授業) 11

  1. 展開学問論（人間中心デザインとデータ分析）　東北大学

  2. 情報システム学特別演習1　東京都立産業技術大学院大学

  3. 情報システム学特別演習2　東京都立産業技術大学院大学

  4. ネットワーク特論　東京都立産業技術大学院大学

  5. ネットワーク特論1　東京都立産業技術大学院大学

  6. 海外実践学修A　鳥取大学

  7. ものづくり実践プロジェクト　鳥取大学

  8. 地域とものづくり実践　鳥取大学

  9. ものづくり基礎講座Ⅱ　鳥取大学

  10. 鳥大読書ゼミナール（１）―「エモーショナルデザイン」を読む―　鳥取大学

  11. 鳥大読書ゼミナール（１）―「誰のためのデザイン」を読む―　鳥取大学

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