Details of the Researcher

PHOTO

Ayano Ohsaki
Section
Institute for Excellence in Higher Education
Job title
Associate Professor
Degree

  • M.Eng. (Shinshu University)

  • Ph.D. (Shinshu University)

Research History 10

  • 2025/12 - Present
    Tohoku University　Institute for Excellence in Higher Education　Associate Professor

  • 2025/03 - 2025/11
    Shimane University　Institute of Education, Academic Assembly　Specially Appointed Associate Professor

  • 2023/04 - 2025/02
    Shinshu University　Specially Appointed Senior Lecturer

  • 2023/09 - 2023/12
    University of Copenhagen　Visiting scholar

  • 2021/09 - 2023/03
    Musashino University　Faculty of Data Science　Senior Lecturer

  • 2022/07 - 2022/08
    University of Wisconsin-Madison　Visiting scholar

  • 2016/10 - 2021/08
    Advanced Institute of Industrial Technology　Graduate School of Industrial Technology　Assistant Professor

  • 2015/05 - 2016/09
    Okayama University　Office of Higher Education Development and Initiative　Assistant Professor

  • 2014/04 - 2015/04
    Tottori University　Graduate School of Engineering　Assistant Professor

  • 2012/04 - 2014/03
    Tottori University　Faculty of Engineering　Assistant Professor

Show all Show first 5

Professional Memberships 7

  • Association for Computing Machinery (ACM)

    - Present

  • 人工知能学会

  • IEEE

  • International Society of the Learning Sciences

  • INFORMATION PROCESSING SOCIETY OF JAPAN

  • JAPAN SOCIETY FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY

  • JAPANESE SOCIETY FOR INFORMATION AND SYSTEMS IN EDUCATION

︎Show all ︎Show first 5

Research Interests 12

  • Design Process

  • Quantitative Ethnography

  • Learning Analytics

  • Engineering Design

  • Design

  • Human Centered Design

  • Learning Sciences

  • Heat pump

  • Educational technology

  • CSCL

  • Collaborative Learning

  • Learning Environment Design

Research Areas 3

  • Manufacturing technology (mechanical, electrical/electronic, chemical engineering) / Manufacturing and production engineering /

  • Informatics / Learning support systems /

  • Humanities & social sciences / Educational technology /

Awards 4

  1. 2024年度 研究会優秀賞

    2025/06　人工知能学会　質的および量的な解答プロセス分析による失敗の分類の試み単文統合型作問学習環境におけるログ分析を例として

  2. 研究会優秀賞

    2024　教育システム情報学会　授業動画分析・可視化システムを活用した教員養成授業の設計と実践

  3. 研究会優秀賞

    2023　教育システム情報学会　発話分析可視化ツールを活用した授業振り返り研修の実践 -知識構成型ジグソー法を対象にした発話分析手法の提案-

  4. 学長表彰 教育功績賞

    2016/02　鳥取大学

Papers 33

  1. Characteristics of a Wind Band Instructor Affecting the Implementation and Use of the Sound Visualization System—A Qualitative Study Based on Instructor-Developer Dialogues— Peer-reviewed

    Kaneko Daisuke, Ohsaki Ayano

    Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education　43　(2)　112-124　2026/04/01

    Publisher: Japanese Society for Information and Systems in Education

    DOI： 10.14926/jsise.43.112 　

    ISSN： 1341-4135

    eISSN： 2188-0980

    More details Close

    This study aimed to explore a wind band instructor’s perceptions affecting the implementation and use of the Sound Visualization System (SVS) in wind band instruction, and the pedagogical beliefs underlying those perceptions. Data were collected through semi-structured interviews conducted with a wind band instructor before and after an SVS trial, and analyzed using SCAT (Steps for Coding and Theorization). The results revealed that the instructor recognized the system in three dimensions: 1) as a tool supporting students’ “self-regulated individual practice”, 2) as a system promoting student autonomy through its objectivity, and 3) as a complementary tool rather than a replacement for instructor guidance. The instructor’s recognition was shaped by two key pedagogical beliefs: emphasis on student autonomy and a long-term educational perspective aimed at fostering lifelong musical engagement.

  2. Temporal Network Analysis of Collaborative Prototyping from a Knowledge Creation Perspective Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Yuanru Tan, Brendan Eagan, David Williamson Shaffer, Zachari Swiecki

    Journal of Learning Analytics　148-150　2026/03/22

    DOI： 10.18608/jla.2026.8959 　

  3. Computer-Assisted Code Generation Using Combination of Generative Artificial Intelligence, Stepwise Coding, and Topic Modeling Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Daisuke Kaneko

    Communications in Computer and Information Science　302-317　2025/12/02

    Publisher: Springer Nature Switzerland

    DOI： 10.1007/978-3-032-12229-2_20 　

    ISSN： 1865-0929

    eISSN： 1865-0937

  4. An Analysis of Connectivity between Inquiry Stages during Online Discussions Supported by Kit-Build Concept Mapping. Peer-reviewed

    Lintang Matahari Hasani, Kasiyah Junus, Lia Sadita, Ayano Ohsaki, Tsukasa Hirashima, Yusuke Hayashi

    IEICE Transactions on Information & Systems　108　(10)　1265-1269　2025/10

    DOI： 10.1587/transinf.2024edl8025 　

  5. Improving Community of Inquiry-based Asynchronous Online Discussion through Improving Conceptual Knowledge by Information-Organizing Preparatory Activity with Kit-Build Concept Mapping Peer-reviewed

    Lintang Matahari Hasani, Kasiyah Junus, Lia Sadita, Ayano Ohsaki, Tsukasa Hirashima, Yusuke Hayashi

    Online Learning　29　(3)　2025/09/01

    Publisher: The Online Learning Consortium

    DOI： 10.24059/olj.v29i3.4754 　

    ISSN： 2472-5749

    eISSN： 2472-5730

    More details Close

    Online discussion based on the community of inquiry (CoI) framework has received considerable popularity due to its potential benefits for enhancing problem solving skills and achieving deep understanding in the long term. However, it is challenging to make learners actively conduct a discussion using typical environments (e.g., asynchronous online forum). Information-organizing activity (IOA) has been proposed as one of the preparatory activities for preparing learners to actively conduct a discussion. Compared to the typical structured summary writing (SW), kit-build concept mapping (KBCM) has been proposed in past studies as an alternative IOA with the potential of fostering more cognitive presence and higher-level inquiry messages. However, such potentials were yet to be confirmed by a comparative study with a balanced sample size. Additionally, conceptual knowledge was hypothesized as influential in affecting learners’ inquiry. This follow-up study aims to confirm the potentials of KBCM as an alternative IOA for achieving better discussion. Moreover, this study contributes to investigating the relationship between conceptual knowledge and inquiry stages performed by learners to explain the effect of KBCM. By analyzing the discussion transcripts of 87 undergraduate computer science students from a public university who engaged in CoI-based discussions on linear algebra, this study found further evidence that KBCM is effective for fostering exploration, the evidence that a higher conceptual knowledge level after KBCM contributed to more exploration, and a tendency to transition between exploration and integration among KBCM learners.

  6. Interaction Analysis between Generative AI and High School Students in Scientific Projects Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Hideya Matsukawa

    Proceedings of the International Conference on Computer-supported for Collaborative Learning　425-429　2025/06/13

    Publisher: International Society of the Learning Sciences

    DOI： 10.22318/cscl2025.632684 　

    ISSN： 2543-0157

  7. 越境的な知の創造を支える教育システム情報学マップ

    近藤 伸彦, 大﨑 理乃, 米谷 雄介, 高橋 聡

    教育システム情報学会誌　42　(2)　141-158　2025/04

    DOI： 10.14926/jsise.42.141 　

  8. Unveiling Collaborative Learning Dynamics: Insights from Remote Jigsaw Instruction on Knowledge Creation Perspectives Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Toshinobu Kasai

    Proceedings of the International Conference on Computer-supported for Collaborative Learning　217-220　2024/06/10

    Publisher: International Society of the Learning Sciences

    DOI： 10.22318/cscl2024.102810 　

    ISSN： 2543-0157

  9. Proposal of Methods to Mitigate the Stagnation of Discussions to Promote Collaboration

    Hideki Kondo, Sayaka Tohyama, Ayano Ohsaki, Masayuki Yamada

    International Journal of Learning Technologies and Learning Environments　7　(1)　1-1　2024

    Publisher: International Institute of Applied Informatics

    DOI： 10.52731/ijltle.v7.i1.809 　

    ISSN： 2434-0324

    eISSN： 2434-0332

  10. Time-shifting Method to Mitigate Discussion Stagnation and Promote SNS Collaboration.

    Hideki Kondo, Sayaka Tohyama, Ayano Ohsaki, Masayuki Yamada

    Journal of Information Processing　32　139-149　2024

    DOI： 10.2197/ipsjjip.32.139 　

  11. Investigating Hackathons with Collaboration Analytics Peer-reviewed

    Daniel Spikol, Zaibei Li, Alexander Nolte, Ayano Ohsaki, Karl Rapur

    PROCEEDINGS OF THE 8TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON GAME JAMS, HACKATHONS AND GAME CREATION EVENTS, ICGJ 2024　1-8　2024

    DOI： 10.1145/3697789.3697797 　

  12. Model Based Analysis to Explore the Patterns of Thinking in an Interactive Learning Environment for Problem-Posing Peer-reviewed

    Yusuke Hayashi, Ayano Ohsaki, Tatsuki Yamamoto, Tsukasa Hirashima

    2024

    DOI： 10.1007/978-3-031-76332-8_18 　

  13. Computer-Supported Code Discovery Utilizing Topic Modeling and Stepwise Coding Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Daisuke Kaneko

    2024

    DOI： 10.1007/978-3-031-76335-9_5 　

  14. HighNyammer Social Scanner: Continuous Visual Feed-back of Collaborative Community to Improve Collective Cognitive Responsibilities Peer-reviewed

    Hideki Kondo, Sayaka Tohyama, Ayano Ohsaki, Masayuki Yamada

    International Journal of Learning Technologies and Learning Environments　6　(1)　1-1　2023

    Publisher: International Institute of Applied Informatics

    DOI： 10.52731/ijltle.v6.i1.655 　

    ISSN： 2434-0324

    eISSN： 2434-0332

  15. Teaching Quantitative Ethnography as Data Science Education: How Novices Learned in Using Epistemic Network Analysis Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki

    Advances in Quantitative Ethnography　486-500　2023

    DOI： 10.1007/978-3-031-47014-1_33 　

  16. Analyzing the Co-design Process by Engineers and Product Designers from Perspectives of Knowledge Building Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Jun Oshima

    2023

    DOI： 10.1007/978-3-031-31726-2_27 　

  17. Evaluation of the Support Function of a Knowledge-Creating Community: Visualizing Relationships between Members in an Online Situation Peer-reviewed

    Hideki Kondo, Sayaka Thoyama, Masayuki Yamada, Ayano Ohsaki

    CSCL2022 Proceedings　395-398　2022/06

  18. Artifact-Mediated Collective Cognitive Responsibility in Learning Through Collaborative Designing Peer-reviewed

    Jun Oshima, Miho Kawasaki, Ayano Ohsaki, Varpu Mehto, Pirita Seitamaa-Hakkarainen, Kai Hakkarainen

    CSCL2022 Proceedings　312-315　2022/06

  19. 教育システム情報学マップ(問いの体系化)に向けたアプローチの検討 : 知の創造プロセスとしての学会論文誌の分析—An Approach for the Systematic Mapping of Information and Systems in Education : Analyzing Journal Papers as the Process of Creating Knowledge—特集 私の教育システム情報学マップ : 問いの体系化に向けて

    大﨑 理乃

    教育システム情報学会誌 = Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education　39　(2)　136-142　2022

    Publisher: 教育システム情報学会事務局

    DOI： 10.14926/jsise.39.136 　

    ISSN： 1341-4135

  20. Development and Evaluation of Educational Materials on Human-Centered Design Peer-reviewed

    Jun Iio, Ayano Ohsaki, Rika Waida, Akira Kambayashi

    International Journal on Advances in Software, IARIA　14　(3&5)　25-32　2021/12

  21. Directed Epistemic Network Analysis of Knowledge-creation Discourse Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Yuanru Tan, Brendan Eagan, Jun Oshima, David Williamson Shaffer

    International conference on quantitative ethnography 2021 (ICQE21) Conference proceedings supplement　34-37　2021/11

  22. Computer-Supported Learning in Knowledge Creation

    Ohsaki Ayano

    Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education　38　(4)　320-327　2021/10/01

    Publisher: Japanese Society for Information and Systems in Education

    DOI： 10.14926/jsise.38.320 　

    ISSN： 1341-4135

    eISSN： 2188-0980

    More details Close

    There has been increasing attention on inquiry learning, project-based learning, and design thinking as “knowledge creation” in various educational sectors in Japan, such as high school education, higher education, and professional education. However, learning as knowledge creation requires learners to not only participate in knowledge-creating activities but also to join in a knowledge-creating culture. Furthermore, knowledge building, which is a theory for learning as knowledge creation, has been used in research on classroom practices, learning environment design, technologies, and analysis methods over the past thirty years. These results contribute to discussions on how to support learners’ engagement in sustainable idea improvement. Consequently, this paper introduces knowledge-building research on computer-supported collaborative learning (CSCL) and recent learning analytics studies.

  23. Knowledge-building analytics based on network science

    Ayano Ohsaki, Jun Oshima, Ritsuko Oshima

    CEUR Workshop Proceedings　2868　29-33　2021

    Publisher: CEUR-WS

    ISSN： 1613-0073

  24. Comparison Between Online and In-Person of the Design Project for Design Principles of Online Project Based Learning Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Masayuki Yamada

    日本教育工学会論文誌　44　(Suppl.)　2021

    DOI： 10.15077/jjet.S44103 　

    ISSN： 1349-8290

  25. Examining an Evaluation Method for Sustainable Development of Communities-Analyzing Data from Seven-Years Extracurricular Activities of University Students- Peer-reviewed

    遠山紗矢香, 山田雅之, 近藤秀樹, 大崎理乃

    教育システム情報学会誌　38　(2)　2021

    ISSN： 1341-4135

  26. Socio-semantic Network Analysis of Knowledge-Creation Discourse on a Real-Time Scale. Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Jun Oshima

    Advances in Quantitative Ethnography - Second International Conference(ICQE)　170-184　2020

    Publisher: Springer

    DOI： 10.1007/978-3-030-67788-6_12 　

  27. Analysis of Preparation Group Work for Creating New Ideas in Collaborative Learning. Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki

    Interdisciplinarity in the Learning Sciences: Proceedings of the 14th International Conference of the Learning Sciences(ICLS)　2020

    Publisher: International Society of the Learning Sciences

  28. A Socio-Semantic Network Analysis of Discourse Using the Network Lifetime and the Moving Stanza Window Method Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Jun Oshima

    Communications in Computer and Information Science　1112　326-333　2019/10

    Publisher: Springer

    DOI： 10.1007/978-3-030-33232-7_29 　

    ISSN： 1865-0929

    eISSN： 1865-0937

  29. Effectiveness of Teacher Training Program by Creating Wide Other Proposals Based on Several Instructional Strategies Peer-reviewed

    43　(0)　25-28　2019

    Publisher:

    ISSN： 1349-8290

  30. An Assessment of Learning as Knowledge Creation by Using Socio-Semantic Network Analysis and Text Mining Peer-reviewed

    OHSAKI Ayano, OSHIMA Jun

    Japan Journal of Educational Technology　43　(1)　13-29　2019

    Publisher: Japan Society for Educational Technology

    DOI： 10.15077/jjet.42128 　

    ISSN： 1349-8290

    More details Close

    <p> In this study, we propose a new evaluation procedure for learning as knowledge creation, a recently emerging pedagogical approach. We developed the evaluation procedure by using socio-semantic network analysis and text-mining for visualizing the knowledge creation process. The proposed procedure was applied to written discourse generated by university students on a CSCL system, studying in the context of project-based learning. Results suggested that we succeeded in identifying differences in learning processes between high and low learning-outcome groups. We also examined the advantages and disadvantages of our proposed procedure. </p>

  31. Visualization for Knowledge Sharing in Collaborative Learning Process by Using FMH Peer-reviewed

    OHSAKI Ayano, YAMADA Masayuki

    Japan Journal of Educational Technology　42　(0)　85-88　2018

    Publisher: Japan Society for Educational Technology

    DOI： 10.15077/jjet.S42046 　

    ISSN： 1349-8290

    More details Close

    &lt;p&gt;主体的で対話的な深い学びをもたらす授業方法の一つとして協調学習が注目されている．同時に，協調学習過程の評価方法の開発が求められている．本研究では，協調学習の分析に機能機構階層図を指標として用いることで，知識利用の観点から学習過程を捉えることを提案し分析を行った．分析の結果，本提案方法によって学習者の（１）自分のもつ知識のグループへの共有，（２）他の学習者から共有された知識の利用，（３）教師から提示された知識利用，（４）教材上の「重要知識」の利用の，四つの様相を確認することができた．&lt;/p&gt;

  32. The Case Study of Visualized Discussions by CSCL for Team Work in Project/Problem Based Learning of Monozukuri Peer-reviewed

    Ohsaki Ayano, Fuwa Yasushi

    Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education　32　(1)　71-83　2015

    Publisher: Japanese Society for Information and Systems in Education

    DOI： 10.14926/jsise.32.71 　

    ISSN： 1341-4135

    More details Close

    In a higher education, improvement of generic skills (especially team work skills) is attracting attention. Many universities have begun an active learning include Project Based Learning and Problem Based Learning (PBL). Tottori University develops new education curriculum with creation for students from all faculties. Students learn teamwork skills as follows: sharing purposes, distribution of roles, sharing information and logical argument. There are two problems. (1) Students do not write a good reflection report. It is necessary to improve their quality. (2) Students do not describe their argument with the reason.This is the case study of activities with Computer Supported Collaborative Leaning (CSCL). The first result of this study is an increased number of characters per report by visualizing discussion. The second result showed a students' understanding of the discussion.

  33. The Framework of Monozukuri Education Program for Generic Skills Peer-reviewed

    OHSAKI Ayano, MIURA Masashi, MURAKAMI Kensuke, TANAKA Genyo, OHSAWA Katsuyuki

    Journal of JSEE　63　(3)　3_55-3_60　2015

    Publisher: Japanese Society for Engineering Education

    DOI： 10.4307/jsee.63.3_55 　

    ISSN： 1341-2167

    More details Close

    In higher education, education of generic skills draws attention. Generic skills are fundamental skills indispensable for Innovation Education with real society. Nevertheless, as teaching and evaluation methods of generic skills are not clear, we developed a new framework for basic education program. In this study, we propose a framework of basic Monozukuri education program for generic skills. We suggest we could provide common experience of problem solving in a plurality of classes, and we could evaluate learners&rsquo; attainments based on this framework.

Show all ︎Show first 5

Misc. 114

  1. Generative AI-Based Dialogic Support for Educators Designing Project-Based Learning

    Ayano OHSAKI, Hideya MATSUKAWA, Yukiko YAZAWA, Shuji NAKAMURA, Shunsuke SAKAO

    Program of the JSET Autumn Conference 2026 (49th)　493-494　2026/09/27

  2. Constructing LLM-Based Simulated Learners for Evaluating Learning Environment Design

    Ayano Ohsaki

    The 51st Annual Conference of the Japanese Society for Information and Systems in Education　411-412　2026/09/13

  3. Development of an Inquiry-Based Learning Support System Using Generative AI Dialogue Based on the 5W1H Framework Peer-reviewed

    R. Eusa, H. Matsukawa, A. Ohsaki, S. Takahashi

    2026 IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT)　308-310　2026/07

  4. Analyzing Human–AI Interaction Patterns in Generative-AI-Supported Inquiry-Based Learning Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Hideya Matsukawa, Ryohei Egusa, Satoshi Takahashi

    19th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) CSCL Proceedings　788-790　2026/06

  5. ものづくり型プロジェクト学習を対象としたマルチモーダルデータ分析の試行と課題

    大﨑 理乃, 江木 啓訓, 望月 俊男

    日本教育工学会2026年春季全国大会（第48回大会）講演論文集　795-796　2026/03/08

  6. 児童・生徒による探究の分類枠組みの提案

    御園 真史, 香川 奈緒美, 妹尾 孝一, ダスティン キッド, 中村 謙斗, 大﨑 理乃

    日本教育工学会2026年春季全国大会（第48回大会）講演論文集　483-484　2026/03/07

  7. 人間中心設計における Epistemic Network Analysis の活用

    大﨑理乃, 岩﨑綾乃, 相田航平, 飯塚幸雄, 赤羽太郎

    ⼈間中⼼設計2025年度冬季ＨＣＤ研究発表会予稿集　15-20　2025/11/15

  8. 成果発表会での対話促進を目的とした生成AIによる発表検索支援

    大﨑 理乃, 松河 秀哉, 江草 遼平, 高橋 聡, 近藤 伸彦

    第50回教育システム情報学会全国大会講演論文集　15-16　2025/08/31

  9. ものづくり型プロジェクト学習を対象としたマルチモーダルラーニングアナリティクスシステムの検討

    大﨑 理乃, 江木 啓訓, 望月 俊男

    日本教育工学会研究報告集　2025　(2)　332-339　2025/07/05

    DOI： 10.15077/jsetstudy.2025.2_332 　

  10. 高校での生成AI の授業利用のための準備と授業デザイン

    大﨑理乃, 松河秀哉, 中村秀司, 坂尾俊介

    日本教育工学会2025年春季全国大会（第46回大会）講演論文集　71-72　2025/03

  11. 授業動画分析・可視化システムを活用した教員養成授業の設計と実践 : 2023年度 研究会優秀賞論文—Design and Practice of Teacher Training Classes using a Class Video Analysis Visualization System

    笠井 俊信, 大﨑 理乃, 山田 剛史, 阿内 春生, 永野 和男

    教育システム情報学会誌 = Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education　42　(1)　72-79　2025

    Publisher: 東京 : 教育システム情報学会事務局

    ISSN： 1341-4135

  12. An Attempt to Classify Failures through Qualitative and Quantitative Analysis of Answering Processes: A Case Study of Log Analysis in a Single-Sentence Integrated Problem-Posing Learning Environment

    林雄介, 大崎理乃, 濱田恭佑, 山本樹, 平嶋宗

    人工知能学会先進的学習科学と工学研究会資料　102　19-26　2024/12/20

    Publisher: 東京 : 人工知能学会

    ISSN： 1349-4104

  13. 探究学習における「問い」を深める出会いのための生成AIによる支援

    大﨑理乃, 松河秀哉

    第49回教育システム情報学会全国大会論文誌　63-64　2024/08

  14. Classification of Learners and Analysis of Learning Processes from Operational Log Data in Reconstructive Learning Environments -

    HAYASHI Yusuke, OHSAKI Ayano, YAMAMOTO Tatsuki, HIRASHIMA Tsukasa

    JSAI Technical Report, SIG-ALST　101　17-24　2024/07/17

    Publisher: The Japanese Society for Artificial Intelligence

    DOI： 10.11517/jsaialst.101.0_17 　

    ISSN： 1349-4104

    eISSN： 2436-4606

  15. 授業設計支援のための生成AIの疑似学習者的活用

    笠井俊信, 大﨑理乃, 林雄介, 益川弘如

    教育システム情報学会研究報告　39　(2)　55-62　2024/07

  16. Integration of SCAT and ENA in Quantitative Ethnography Peer-reviewed

    Daisuke Kaneko, Ayano Ohsaki

    Companion Proceedings 14th International Conference on Learning Analytics & Knowledge (LAK24)　166-168　2024/03

  17. Finding and Understanding an Impasse in Learning by Assembling with Epistemic Network Analysis Peer-reviewed

    Yusuke Hayashi, Ayano Ohsaki, Tatsuki Yamamoto, Tsukasa Hirashima

    Companion Proceedings 14th International Conference on Learning Analytics & Knowledge (LAK24)　284-286　2024/03

  18. Computer-Supported Code Generation Using Stepwise Coding Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Daisuke Kaneko

    Companion Proceedings 14th International Conference on Learning Analytics & Knowledge (LAK24)　254-256　2024/03

  19. Combination of Computer and HumanAnalytics for Multimodal Learning Analysis in a Hackathon Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Daniel Spikol, Zaibei Li

    Companion Proceedings 14th International Conference on Learning Analytics & Knowledge (LAK24)　127-129　2024/03

  20. Reconstructive learning environments and learning analysis for the discovery and understanding of learners’ impasse: In a case of problem-posing by sentence integration in Monsa-kun-

    林雄介, 大崎理乃, 山本樹, 平嶋宗

    人工知能学会先進的学習科学と工学研究会資料　100th　2024

    ISSN： 1349-4104

  21. データサイエンティストのための情報倫理教育プログラムの提案

    大﨑理乃

    教育システム情報学会第研究会報告　38　(Ⅰ)　58-63　2023/05

  22. Map for Information and Systems in Education for Creating Dialogue

    Kondo Nobuhiko, Ohsaki Ayano, Kometani Yusuke, Takahashi Satoshi

    Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education　40　(2)　141-152　2023/04/01

    Publisher: Japanese Society for Information and Systems in Education

    DOI： 10.14926/jsise.40.141 　

    ISSN： 1341-4135

    eISSN： 2188-0980

    More details Close

    In this paper, we examined how a map for information and systems in education should be designed for users who are not engaged in research activities at JSiSE, such as those in business and industry, teachers in public education, researchers in other fields, and learners. We proposed several images of the map, assuming that the map would be drawn based on the users' interests. We also discussed the data structure that would enable the creation of the maps we proposed. Based on these ideas, we plan to develop maps that will promote dialogue to generate further questions by connecting research questions in this field to the interests of people other than JSiSE researchers.

  23. Construction and Verification of Learning Environment that enhance Interactions

    4　25-36　2023/03/31

    Publisher: Musashino University Smart Intelligence Center

    ISSN： 2435-5445

  24. A Case Study of Collaborative Creation in the Distance Learning with On-demand and Live Lessons

    4　83-91　2023/03/31

    Publisher: Musashino University Smart Intelligence Center

    ISSN： 2435-5445

  25. Exploring Requirements for a System to Support Question Generation

    大崎理乃, 近藤伸彦, 米谷雄介, 高橋聡

    教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)　48th　2023

  26. What is the Service Design Education with Data Science Approach?

    Ayano Ohsaki, Eriko Tamaru

    1-4　2022/06

  27. A Case Study of Icebreakers for Interactive Online Learning

    3　61-68　2022/03/31

    Publisher: Musashino University Smart Intelligence Center

    ISSN： 2435-5445

  28. Proposing a Mitigating Stagnation Method to Expand Involvement in Discussions on Social Networking Services.

    Hideki Kondo, Sayaka Tohyama, Ayano Ohsaki, Masayuki Yamada

    IIAI-AAI　214-219　2022

    DOI： 10.1109/IIAIAAI55812.2022.00050 　

  29. 学部生を対象とした AI・データサイエンスコースにおけるサービスデザイン教育プログラムの検討

    大﨑理乃, 田丸恵理子

    人間中心設計 2021年度冬季HCD研究発表会予稿集　29　2021/11/27

  30. 学士課程における発話分析可視化ツールを利用した授業設計教育の実践

    大﨑理乃, 笠井俊信, 山田剛史

    教育システム情報学会第研究会報告　35　(7)　103-110　2021/03

  31. 仮説検証的授業検討のためのカテゴリ型対話分析の取り組み

    大﨑理乃, 笠井俊信, 山田剛史

    日本教育工学会 2021年春季全国大会講演論文集　313-314　2021/03

  32. Designing a New Curriculum for IT Professional Graduate School

    小山裕司, 飛田博章, 柴田淳司, 大崎理乃

    東京都立産業技術大学院大学紀要　(14)　2021

    ISSN： 1882-4021

  33. Development of The Hybrid Lecture System in IT Professional Graduate School

    小山裕司, 大崎理乃, 木下修司, 柴田淳司

    東京都立産業技術大学院大学紀要　(14)　2021

    ISSN： 1882-4021

  34. HighNyammer Social Scanner: Collective cognitive responsibility visualization based on network analysis

    Hideki Kondo, Sayaka Tohyama, Ayano Ohsaki, Masayuki Yamada

    Proceedings - 2020 9th International Congress on Advanced Applied Informatics, IIAI-AAI 2020　149-154　2020/09

    DOI： 10.1109/IIAI-AAI50415.2020.00038 　

  35. HCD普及・啓発活動実践者のためのHCD入門講座雛形（第5報）―教育実践者からのフィードバックを得る活動の報告―

    和井田理科, 相澤奈保子, 飯尾淳, 石山泰弘, 大﨑理乃, 川本圭太, 上林昭, 高野礼子, 佐藤紀子, 鈴村昌司, 高岩仁, 出水宏治, 富崎止, 丸山文枝

    2020年度春季HCD研究発表会予稿集　61-64　2020/06

  36. Learning Environment to Support Thinking Essential Meaning in Human Centered Design Education: Case Study of Class for Design Project

    Ayano Ohsaki

    Bulletin of Human Centered Design Organization　16　(1)　57-60　2020/06

    Publisher: Human Centered Design Organization

    DOI： 10.34404/hcd.16.Supplement1_47 　

    ISSN： 1882-9635

    More details Close

    This study aims to examine how to support learners to think about the essential meaning ofdesign in Human Centered Design (HCD) education. In HCD education, particularly professional education, many learners have problems with applying their knowledge and skills that they studied in education programs to their work because the working situations are different from the classroom. To solve this problem, I designed a new learning environment to support the transfer of their knowledge and skills by thinking about the characteristic of HCD. The results of the lesson show that the proposed method is effective.

  37. 協調的なデザイン活動ではどのように学びを設計・評価したら良いか？

    大﨑理乃

    教育システム情報学会誌　37　(2)　177-178　2020/04

    DOI： 10.14926/jsise.37.173 　

  38. Reports on Workshop of Young Researchers Association on Educational and Learning Support Systems, 2019

    88　71-76　2020/03/09

    Publisher: 人工知能学会

    ISSN： 1349-4104

  39. 知識の階層図による理解度評価を目的としたWord2vecの試用

    大﨑理乃, 柴田淳司

    先進的学習科学と工学研究会　2020/03

  40. 教職科目におけるジグソー法課題作成による評価の実践

    大﨑理乃, 山田剛史, 津島愛子

    日本教育工学会2020年春季全国大会　259-260　2020/02

  41. Attempting to improve collective cognitive responsibilities using a social network visualization function on BBS

    近藤秀樹, 遠山紗矢香, 大崎理乃, 山田雅之

    日本認知科学会大会発表論文集(CD-ROM)　37th　2020

  42. 学びの構成原理に基づく授業デザインと評価方法の提案 -小学校におけるジグソー法を組み込んだ算数授業を対象とした実践 -

    大﨑理乃, 笠井俊信, 林雄介, 益川弘如

    教育システム情報学会研究報告　34　(5)　21-26　2020/01

  43. 発話分析可視化ツールを活用した授業振り返り研修の実践 -知識構成型ジグソー法を対象にした発話分析手法の提案-

    笠井俊信, 大﨑理乃, 林雄介, 益川弘如

    教育システム情報学会研究報告　34　(4)　41-48　2019/11

  44. 小中学生を対象としたチャットボット作成ワークショップの実践

    大﨑理乃, 柴田淳司

    日本教育工学会2019年秋季全国大会講演論文集　635-636　2019/09

  45. 教育的効果を重視する学生・教員コミュニティによる継続的な学習環境デザイン改善の実践

    近藤秀樹, 山田雅之, 遠山紗矢香, 大崎理乃

    2019年度日本認知科学会第36回大会発表論文集　477-479　2019/09

  46. 2018年度教育システム情報学会学生研究発表会（関東地区）におけるグループワークによる人材育成－産学連携をテーマとした越境的学習の取り組み－

    大﨑理乃, 田和辻可昌, 長谷川理

    2019年度教育システム情報学会全国大会発表論文集　21-22　2019/09

  47. HighNyammer BBS Scaffolds the Development of Each Learner's Collective Cognitive Responsibility Peer-reviewed

    Hideki Kondo, Sayaka Tohyama, Ayano Ohsaki, Masayuki Yamada

    Proceedings - 2019 8th International Congress on Advanced Applied Informatics, IIAI-AAI 2019　184-189　2019/07

    Publisher: IEEE

    DOI： 10.1109/IIAI-AAI.2019.00045 　

  48. Collective Knowledge Advancement and Shared Epistemic Agency: Double-Layered Sociosemantic Network Analysis Peer-reviewed

    Jun Oshima, Ayano Ohsaki, Ritsuko Oshima, Jin Michael Splichal

    2019 annual meeting of the American Educational Research Association　2019/04/08

  49. A Case Study of Teacher Training at Elementally School for Deep Understanding of Design Mechanism

    大﨑 理乃, 笠井 俊信, 林 雄介, 益川 弘如, 永野 和男, 平嶋 宗, 溝口 理一郎

    日本教育工学会研究報告集　19　(1)　301-306　2019/03/09

    Publisher: 日本教育工学会

  50. 集団的認知責任の向上を促す分析機能を統合した掲示板システムの提案

    近藤 秀樹, 山田 雅之, 遠山 紗矢香, 大崎 理乃

    第81回全国大会講演論文集　2019　(1)　295-296　2019/02/28

    More details Close

    本研究では，協調学習の促進を目指して，オンライン掲示板上での協調的な問題解決を，常時分析し提示するシステムの開発を目的とする．協調学習の支援に，集団的認知責任の向上が有用であることが明らかになりつつあり，授業中に学習者自身がグループや課題を臨機応変に構築する経験を積むことが，集団的認知責任を高めるうえで役立つのではないかと考えられる．しかし，グループや課題の臨機応変な組み替えを学習者自身が意識することは容易ではなく，特に実習や課外学習ではその支援に課題がある．そこで，オンライン掲示板上で学習者自身が自分達の状況を捉えた上でよりよい参加方法を検討可能とすることによる支援を提案し，試用した結果について報告する．

  51. Collective knowledge advancement through shared epistemic agency: Socio-semantic network analyses Peer-reviewed

    Jun Oshima, Ritsuko Oshima, Ayano Ohsaki, Jin Michael Splichal

    Computer-Supported Collaborative Learning Conference, CSCL　1　57-64　2019

    ISSN： 1573-4552

  52. Teaching Materials of HCD Introductory Course for Practitioners:- Activities of official version for engineers and the beta version for people in contact with customers -

    Kambayashi A., Tomisaki I., Waida R., Aizawa N., Iio J., Igarashi A., Ishiyama Y., Ohsaki A., Satoh N., Suzumura M., Takaoka H.

    Bulletin of Human Centered Design Organization　15　(1)　9-12　2019

    Publisher: Human Centered Design Organization

    DOI： 10.34404/hcd.15.1_9 　

    ISSN： 1882-9635

    More details Close

    Expansion of instructor WG aims to increase instructors to disseminate the basic knowledge andideas of HCD, and created seminar standard “for engineers” and instructors handbook for lecturers by HCD process. Also, we are currently preparing “for people in contact with customers” and report on their activities. Keywords: HCD education.

  53. A Data Science Education at Advanced Institute of Industrial Technology : Case Studies of the Graduate School class and Workshop for K-12

    (13)　25-30　2019

    Publisher: 産業技術大学院大学

    ISSN： 1882-4021

  54. Practices of Teacher Training Program Based on Creating Wide Other Proposals of Instructional Strategy and Its Effectiveness

    笠井 俊信, 大﨑 理乃, 益川 弘如, 林 雄介, 永野 和男, 平嶋 宗, 溝口 理一郎

    日本教育工学会研究報告集　18　(5)　209-214　2018/12/08

    Publisher: 日本教育工学会

  55. HCD普及・啓発活動実践者のためのHCD入門講座雛形（第3報） －エンジニア向け改訂版・お客様と接する人向けβ版作成活動の報告－

    石山泰弘, 相澤奈保子, 飯尾淳, 大﨑理乃, 上林昭, 佐藤紀子, 鈴村昌司, 富崎止, 和井田理科

    2018年度冬季HCD研究発表会予稿集　23-26　2018/12

  56. An Analysis of Self-explanation by High Confidence Group through Collaborative Learning in Science Class at Junior High School

    大﨑 理乃, 千代西尾, 祐, 村上 隆正

    日本教育工学会研究報告集　18　(4)　71-74　2018/10/14

    Publisher: 日本教育工学会

  57. アクティブラーニング施設の運営業務における学生スタッフの業務用掲示板システム上での関連付け活動の類型化

    近藤秀樹, 遠山紗矢香, 大﨑理乃, 山田雅之

    日本教育工学会第34回全国大会講演論文集報告集　37-38　2018/09

  58. 導入的ネットワーク教育におけるIchigoJamを利用した実験

    大﨑理乃

    教育システム情報学会 第43回全国大会講演論文集　427-428　2018/09

  59. 高等学校におけるICTを利用した CLILの授業デザイン

    大﨑理乃, 大島律子, 中田典子, 松下奈弥, 森希, 谷口ひとみ, 山根幸人, 大島純

    日本教育工学会第34回全国大会講演論文集報告集　367-368　2018/09

  60. Consideration on Learning Analytics Using Discussion Process Analysis Tool for Electronic Bulletin Board

    YAMADA Masayuki, TOHYAMA Sayaka, KONDO Hideki, OHSAKI Ayano

    Proceedings of the Fuzzy System Symposium　34　(0)　124-125　2018/09

    Publisher: Japan Society for Fuzzy Theory and Intelligent Informatics

    DOI： 10.14864/fss.34.0_124 　

    ISSN： 1882-0212

    More details Close

    <p>Electronic bulletin boards are utilized in various ways in modern society. These days, researches related to data science with vast data accumulated in bulletin boards or learning analytics in educational institutions are increasingly demanded. This study analyzed targeting the data written into the electronic bulletin board for information sharing used by the student staffs who we are collaborating to make continuous improvement of an active-learning classroom created at a technological college. Discussion process visualization system was used for this analysis. Various analyses of the data have been in the progress already, and we conducted network analysis this time from the viewpoint of multi-vocality, which has been noticed in recent years. Network analysis enables to visualize change in how people interact with each other based on data and also analyze interaction or chronological changes between participants. We particularly focused on the collective cognitive responsibility of the student staffs from the interaction at the bulletin board and carried out the analysis.</p>

  61. 社会工学系学部におけるHCD教育プログラムの実践と授業デザインの検討

    大﨑理乃

    2018年度春期HCD研究発表会予稿集　13-18　2018/06

  62. Changes of cognition for learning environment of student staff who support active learning

    近藤 秀樹, 遠山 紗矢香, 大﨑 理乃, 山田 雅之

    日本教育工学会研究報告集　18　(1)　227-231　2018/03/03

    Publisher: 日本教育工学会

  63. Demonstrating a predictive control system for a ground source heat pump: A case study from an industry-university-government cooperation project for renewable energy technologies in Japan Peer-reviewed

    Naotake Hirao, Ayano Ohsaki, Takeshi Kubota, Kenji Fukumiya

    Proceedings of the IEEE International Conference on Industrial Technology　2018-February　(ICIT)　933-937　2018/02

    DOI： 10.1109/ICIT.2018.8352303 　

    ISSN： 2643-2978

  64. A Case Study of the Flipped Classroom Methodology in Teaching Classical Japanese in a Japanese Senior High School Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Hiroyuki Nagataki, Masafumi Motomura

    E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education　981-984　2018

  65. A new approach to lesson study practice in Japan from the dbir perspective Peer-reviewed

    Jun Oshima, Ritsuko Oshima, Yuji Chiyonishio, Ayano Ohsaki

    Proceedings of International Conference of the Learning Sciences, ICLS　2　(2018-June)　673-680　2018

    ISSN： 1814-9316

  66. An Experiment of Teacher Training Program Based on Goal Hierarchical Structure : For Designing Instruction Based on the Knowledge-Constructive Jigsaw Method

    笠井 俊信, 遠藤 育男, 大﨑 理乃, 林 雄介, 益川 弘如, 永野 和男, 平嶋 宗, 溝口 理一郎

    日本教育工学会研究報告集　17　(5)　97-102　2017/12/09

    Publisher: 日本教育工学会

  67. Analysis of Learning Material and Learning Process by Function Mechanism Hierarchy

    大﨑 理乃, 山田 雅之

    日本教育工学会研究報告集　17　(4)　91-96　2017/10/21

    Publisher: 日本教育工学会

  68. Case Study on Cross Discipline and Cross Grade Classes based on Active Learning

    時任 隼平, 大崎 理乃

    日本教育工学会研究報告集　17　(4)　111-114　2017/10/21

    Publisher: 日本教育工学会

  69. チームでのデザイン活動におけるアイディアの生成過程に関する実験と考察

    中林鉄太郎, 山田雅之, 大﨑理乃

    デザイン学会 秋季企画大会　2017/10

  70. 知識構成型ジグソー法における学習を対象とした機能機構階層図による可視化の検討

    大﨑理乃, 山田雅之

    日本教育工学会第33回全国大会講演論文集報告集　199-200　2017/09

  71. Epistemic Agency and Regulation in Jigsaw Instruction Peer-reviewed

    Jun Oshima, Ayano Ohsaki, Ritsuko Oshima

    the annual meeting of American Educational Research Association　2017/07/27

  72. Internationalization of project-based learning Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki, Pradeep Kashinath Waychal

    ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings　2017-June　2017/06/24

    eISSN： 2153-5965

  73. A study for Activity and Recognition in Project Based Learning

    大﨑 理乃

    JSiSE研究会研究報告　32　(1)　55-58　2017/05

    Publisher: 教育システム情報学会

  74. Case Study in Design for Knowledge-Constructive Jigsaw Method by Function Mechanism Hierarchy

    大﨑 理乃

    日本教育工学会研究報告集　17　(1)　615-622　2017/03/04

    Publisher: 日本教育工学会

  75. An Analysis of the industry needs for Project Based Learning at Professional School

    大﨑 理乃, 大久保 友幸, 國澤 好衛

    産業技術大学院大学紀要　(11)　23-28　2017

    Publisher: 産業技術大学院大学

    ISSN： 1882-4021

  76. Collective knowledge advancement and conceptual understanding of complex scientific concepts in the jigsaw instruction Peer-reviewed

    Jun Oshima, Ayano Ohsaki, Yuki Yamada, Ritsuko Oshima

    Computer-Supported Collaborative Learning Conference, CSCL　1　57-64　2017

    Publisher: International Society of the Learning Sciences

    ISSN： 1573-4552

  77. ネットワークの体験的理解のためのIchigoJamを利用した実験と教育プログラムの提案

    大崎理乃, 不破泰, 時田真美乃, 長谷川理

    教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)　42nd　ROMBUNNO.B1‐1　2017

  78. Study on Self-efficacy and Learning Strategies

    大﨑 理乃, 千代西尾

    日本教育工学会研究報告集　16　(4)　27-30　2016/11/05

    Publisher: 日本教育工学会

  79. 学習科学を学ぶことによる学生の自己効力感向上の可能性

    大﨑理乃, 千代西尾祐司

    日本教育工学会 第32回全国大会論文集　365-366　2016/09

  80. The Case Study of New Product Development with CSCL in Monozukuri PBL

    大﨑 理乃

    教育システム情報学会研究報告 = JSiSE research report　30　(7)　231-236　2016/03

    Publisher: 教育システム情報学会

    ISSN： 1343-4527

  81. India and Japan joint project-based learning -What was learned from the design thinking workshop- Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki

    ASEE 2016 International Forum　2016

  82. Study on the Predictive Control of District Heating and Cooling System Using a Geothermal Heat Pump

    大﨑 理乃, 福宮 健司, 平尾 尚武

    日本冷凍空調学会年次大会講演論文集 Proceedings of the JSRAE Annual Conference　2016　E124-1-4　2016

    Publisher: 日本冷凍空調学会

    ISSN： 2188-5397

  83. 予復習用動画教材デザインのための調査検討

    大崎理乃, 長瀧寛之

    教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)　41st　ROMBUNNO.A1‐1　2016

  84. Development of PBL (Project Based Learning / Problem Based Learning) Program with Arduino for Liberal Art Course

    大崎理乃, 村上健介

    情報処理学会研究報告(Web)　2015　(CE-131)　VOL.2015-CE-131,NO.18 (WEB ONLY)　2015/10/03

  85. PBLにおける振り返りのための 「問い」に関する研究

    大﨑理乃

    日本教育工学会 第31回全国大会講演論文集　115-116　2015/09/21

  86. Lessons Deign for Development Communication Skills by CSCL

    大﨑 理乃, 不破 泰

    教育システム情報学会研究報告 = JSiSE research report　29　(6)　91-96　2015/03

    Publisher: 教育システム情報学会

    ISSN： 1343-4527

  87. Research on education cooperation of local governments and companies : Analysis from member of society basic skills and the place attachment

    天野 圭子, 大﨑 理乃

    日本教育工学会研究報告集　15　(1)　201-204　2015/02/28

    Publisher: 日本教育工学会

  88. A Case Study of Lessons Involving Online Peer Assessments of Oral Presentations Peer-reviewed

    Ayano Ohsaki

    E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education　648-653　2015

  89. Indo Japanese program on water rockets Peer-reviewed

    Pradeep Kashinath Waychal, Katsuyuki Ohsawa, Masashi Miura, Ayano Ohsaki

    ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings　122nd ASEE Annual Conference and Exposition: Making Value for Society　(122nd ASEE Annual Conference and Exposition: Making Value for Society)　2015

    eISSN： 2153-5965

  90. A Case of Undergraduate Liberal Arts Course for Meta-cognition : The Case Study of "Learning Science" and Its Effectiveness(2)

    Chiyonishio Yuji, Ohsaki Ayano

    鳥取大学教育研究論集 = Journal of educational studies, Tottori University　5　(5)　51-65　2015

    Publisher: 鳥取大学 大学教育支援機構 教員養成センター

    ISSN： 2185-8160

  91. 地中熱ヒートポンプにおける蓄採熱効果の検証

    大崎理乃, 福宮健司, 平尾尚武

    農業環境工学関連学会合同大会講演要旨集(CD-ROM)　2015　ROMBUNNO.G305　2015

    ISSN： 1880-2087

  92. 機能機構階層図を用いた知識構成型ジグソー法による学習の分析

    大崎理乃, 三宅なほみ

    日本認知科学会大会発表論文集(CD-ROM)　32nd　ROMBUNNO.P3‐7　2015

  93. 情報活用活動を伴う反転授業の実践

    大崎理乃

    教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)　40th　ROMBUNNO.G2-2　2015

  94. ものづくり教育における職業能力評価基準を用いたジェネリックスキル評価の実践

    大﨑理乃, 三浦政司, 村上健介, 田中玄洋

    日本教育工学会 第30回全国大会講演論文集　401-402　2014/09

  95. The ICT Support for Project/Problem Based Learning

    大﨑 理乃, 不破 泰

    教育システム情報学会研究報告 = JSiSE research report　28　(7)　87-94　2014/03

    Publisher: 教育システム情報学会

    ISSN： 1343-4527

  96. Project Based Learning (PBL) - Across Disciplines and Across Cultures Peer-reviewed

    Pradeep Waychal, Ayano Ohsaki, Katsuyuki Ohsawa

    2014 ASEE International Forum　20.32.1-20.32.10　2014

  97. Development of Exercise Equipment for Special Needs Learners: A Project=Based Learning at a Japanese University Peer-reviewed

    Kazuhiro Shimada, Masashi Miura, Ayano Ohsaki

    Journal of Asian Vocational Education and Training　7　84-91　2014

  98. A Case of Undergraduate Liberal Arts Course for Meta-cognition : The Case Study of "Learning Science" and Its Effectiveness

    Chiyonishio Yuji, Ohsaki Ayano

    鳥取大学教育研究論集 = Journal of educational studies, Tottori University　(4)　73-82　2014

    Publisher: 鳥取大学 大学教育支援機構 教員養成センター

    ISSN： 2185-8160

  99. Indian and Japanese Software Engineering Students in the "Egoless Space" Peer-reviewed

    Pradeep Kashinath Waychal, Gautam Akiwate, Ayano Ohsaki

    2014 ASEE INTERNATIONAL FORUM　2014

  100. アイディアスケッチ指導のための反転学習教材の開発

    大崎理乃

    教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)　39th　ROMBUNNO.G4‐4　2014

  101. The Effects of The Refraction Paper in Active Learning

    大﨑 理乃

    日本教育工学会研究報告集　13　(5)　127-130　2013/12/14

    Publisher: 日本教育工学会

  102. Monozukuri PBL Curriculum for General Education

    大﨑 理乃, 三浦 将司, 桐山 聰

    日本教育工学会研究報告集　13　(4)　27-34　2013/10/26

    Publisher: 日本教育工学会

  103. ものづくり教育プログラムにおける「分析的思考力」と「総合的思考力」育成の取り組み

    大﨑理乃

    日本教育工学会 第29回全国大会講演論文集　459-460　2013/09

  104. The Use Case of Moodle for Improvement Generic Skills

    大﨑 理乃

    教育システム情報学会研究報告　28　(2)　13-16　2013/07

    Publisher: 教育システム情報学会

    ISSN： 1343-4527

  105. 新ビジネスモデル構築への学生の参画

    和田肇, 大崎理乃, 小谷幹雄

    産学連携学会大会講演予稿集　11th　180　2013/06/20

  106. Assessment for Project/Problem Based Learning in Tottori University

    OHSAKI Ayano, MIURA Masashi, KIRIYAMA Satoshi

    日本教育工学会研究報告集　2012　(5)　241-244　2012/12/15

    Publisher: 日本教育工学会

  107. 体系的ものづくり教育カリキュラムと評価方法の開発

    大﨑理乃, 三浦政司, 桐山聰

    日本教育工学会 第28回全国大会講演論文集　421-422　2012/09

  108. 「君が作る宇宙ミッション」の大学教育への展開

    三浦政司, 大崎理乃

    宇宙科学技術連合講演会講演集(CD-ROM)　56th　ROMBUNNO.1I14　2012

    ISSN： 1884-1945

  109. 大学生のICT活用状況の実態調査―学習支援システム設計に関する一考察―

    大崎理乃

    教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)　37th　ROMBUNNO.D3-1　2012

  110. 社会人遠隔教育における電子掲示板上のコミュニケーション構築と書き込み件数に関する分析

    大﨑理乃, 不破泰

    日本教育工学会 第27回全国大会講演論文集　815-816　2011/09

  111. An analysis of BBS for Adult Students of e-Learning

    OHSAKI Ayano, FUWA Yasushi

    Research report of JSET Conferences　2011　(2)　105-110　2011/05/14

    Publisher: 日本教育工学会

  112. 社会人遠隔教育における電子掲示板ゼミに関する分析

    大﨑理乃, 不破泰

    日本教育工学会 第26回全国大会講演論文集　287-288　2010/09

  113. 操作・作業マニュアル用Webオーサリングシステムの研究

    大崎理乃, 不破泰

    教育システム情報学会全国大会講演論文集　35th　513-514　2010/08/26

    ISSN： 1342-9477

  114. 教材用排熱利用型籾殻炭化装置の開発及び製造炭の利用並びに廃熱利用のためのスターリングエンジンの試作

    石田康幸・大崎理乃・細田英次・松尾政弘

    日本産業技術教育学会関東支部会 日本産業技術教育学会第19回関東支部大会講演要旨集　2007

Show all ︎Show first 5

Books and Other Publications 3

  1. 学習科学ハンドブック

    Sawyer, R. Keith (Robert Keith), 河崎, 美保, 望月, 俊男, 益川, 弘如, 秋田, 喜代美, 大島, 純

    北大路書房　2026/09

    ISBN: 9784762833304

  2. 学習科学ガイドブック : 主体的・対話的で深い学びに導く

    大島, 純, 千代西尾, 祐司

    北大路書房　2019

    ISBN: 9784762830808

  3. 子どもと親でつくる楽しいものづくり

    ものづくり協力会議, 土井, 康作

    教育図書　2014

    ISBN: 9784877303389

Presentations 2

  1. Introduction to Teaching Quantitative Ethnography (QE)

    Ayano Ohsaki, Amalia Daché, Stephanie Rivera-Kumar, David Williamson Shaffer, Marguerite Williamson, Amanda Barany

    The Seventh International Conference on Quantitative Ethnography　2025/10/13

  2. 探究的な学びを支援する生成AIの挑戦と課題

    大﨑理乃, 近藤伸彦, 松河秀哉, 江草遼平, 高橋聡

    第50回教育システム情報学会全国大会　2025/08/31

Research Projects 14

  1. Design and Implementation of a Classroom Learning Analytics Platform for Creative Learning

    Offer Organization: Japan Society for the Promotion of Science

    System: Grants-in-Aid for Scientific Research

    Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)

    Institution: Tohoku University

    2026/04/01 - 2031/03/31

  2. 他者視点の思考生成に基づく疑似的協働授業研究サイクル手法の開発

    笠井 俊信, 益川 弘如, 林 雄介, 大崎 理乃, 平嶋 宗, 永野 和男

    Offer Organization: 日本学術振興会

    System: 科学研究費助成事業

    Category: 基盤研究(B)

    Institution: 岡山大学

    2025/04/01 - 2029/03/31

  3. Proposal and Theorization of the Concept of Self-Regulated Development Mediated by Large Language Models and Its Applications

    Offer Organization: Japan Society for the Promotion of Science

    System: Grants-in-Aid for Scientific Research

    Category: Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)

    Institution: Tohoku University

    2025/06/27 - 2028/03/31

  4. Generative AI-Enhanced Awareness and Collaborative Scripts for Promoting Extracurricular Collaborative Learning

    Offer Organization: Japan Society for the Promotion of Science

    System: Grants-in-Aid for Scientific Research

    Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

    Institution: Kanda University of International Studies

    2024/04/01 - 2027/03/31

  5. 学習プロセス評価に基づく授業研究手法のオンライン実践的開発

    笠井 俊信, 大崎 理乃, 益川 弘如, 林 雄介, 永野 和男, 平嶋 宗, 溝口 理一郎

    Offer Organization: 日本学術振興会

    System: 科学研究費助成事業

    Category: 基盤研究(B)

    Institution: 岡山大学

    2022/04/01 - 2026/03/31

    More details Close

    我々は，これまでも行ってきた学校現場での教員研修等の機会を活用して，知識構成型ジグソー法を組み込んだ授業における学習者たちの学習プロセスのデータを収集した．これまでは，学習者間の対話データを中心にワークシートなどの学習の成果物を対象に収集してきたが，今後は1人1台端末の学習環境の実現により，デジタル化されたより多様なデータの収集することができた．これらの学習プロセスデータを対象に，「学びの構成原理」を踏まえて核となるデータを特定することで，分析者の主観に依存することなく対象とする「学び」の本質に依存した観点からの客観的な分析と評価を行う手法の開発と，教師らが直感的に理解できる視覚的な分析・評価結果の表現方法の検討を行った． 一般的な授業研究では，授業を設計するプロセスが着目されることは少ないが，「設計の評価」を行うためには授業設計時の教師の意図が重要であり，授業設計のプロセスも分析の対象とした．この授業設計プロセスでは，「学びの構成原理」に基づいた思考を促すことで，「学び」の本質に依存した観点で整理された形式でデータを収集することができたと考えている．授業設計プロセスでもオンライン環境を活用し，必要なデータの収集方法と分析方法について教師らの意見を聞きながら検討を行った． これらの成果を踏まえ，授業設計時に教師が意図していたことと実際の授業で行われた学習プロセスを対応付けて提示することで，教師らが比較・確認することができるシステムを開発を進めてきた．

  6. Development of Visualization Systems to Support In-class Assessment for Knowledge-creation

    Ayano Ohsaki, Yusuke Hayashi

    Offer Organization: Japan Society for the Promotion of Science

    System: Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C),

    2023/04 - 2026/03

  7. Developing Online Training for Lesson Study Methodology through Learning Process Assessment

    Offer Organization: Japan Society for the Promotion of Science

    System: JSPS KAKENHI Grant-in-Aid for Scientific Research(B)

    Category: Grant-in-Aid for Scientific Research(B)

    2022/04 - 2026/03

  8. 知識創造型学習評価アプローチの開発と検証

    大島 純, 大崎 理乃, 河崎 美保

    Offer Organization: 日本学術振興会

    System: 科学研究費助成事業 国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B))

    Category: 国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B))

    Institution: 静岡大学

    2020/10/27 - 2023/03/31

    More details Close

    研究計画#1「新たな社会意味ネットワーク分析の確立」 Univ. of Wisconsinに大島，大崎が1学期間（2020.11-2021.02）滞在し，共有データを分析し，Prof. Shafferと共同で大学院の講義を設計しながら，Univ. of Wisconsinの大学院生との対話から導き出される知見を共有し，社会意味ネットワーク分析の新しいモデルを構築する計画であったが，海外渡航自体の許可がおりなかったために，Prof. Shafferの研究室のゼミに大崎が定期的に参加するとともに，その研究室の研究員との共同研究プロジェクトとして社会意味ネットワーク分析の新しいアリゴリズムについて検討した．河崎は，授業実践対話の事例言語分析の観点から新しい社会意味ネットワーク分析の結果との総合考察を行い，妥当性を吟味するために，各グループがこれまで分析してきた対話データセットを交換して分析し，その結果をデータ分析過程の可視化を共有しながら，総合的評価手法を導き出すための準備を行なった． 研究計画#2「社会意味ネットワーク分析を用いた授業研究実践の確立」 2020年度は，授業設計会議にオンライン会議システムを利用して参加し，授業設計に貢献すると同時に，対話データの収集時期を定める調整を行なった．今期コロナ禍にあって，Helsinkiにおいても授業がオンラインで実施されたこともあり，データの収集が実施できなかった．そのため，事前に収集されていたデータを，Univ. of Helsinkiグループが英語に翻訳し，そのデータセットを本申請グループとUniv. of Wisconsinグループの社会意味ネットワークモデルで分析する方針を決定した．

  9. 高等教育における準正課活動での集団的認知責任の向上を支援するデザイン原則の研究

    近藤 秀樹, 山田 雅之, 大崎 理乃, 遠山 紗矢香

    Offer Organization: 日本学術振興会

    System: 科学研究費助成事業 基盤研究(C)

    Category: 基盤研究(C)

    Institution: 九州工業大学

    2020/04/01 - 2023/03/31

    More details Close

    当該年度は3年間の研究計画の1年目であった．アクティブ・ラーニングのために整備された学習空間MILAiSの運営を担当する学生スタッフのコミュニティを対象として，協調的な知識の構築を目指す学習環境における学習者の共同体が果たす役割を探索した．具体的には，集団的認知責任(CCR)に注目したこれまでの研究成果を踏まえ，電子掲示板上での活動を振り返るための支援手法をデザイン・試作し，試験的な導入を行った．特に，共同体内でのメッセージのやりとりをネットワークと捉え，リアルタイムでのネットワーク分析を実行し，その結果を可視化して学習者に提供する手法を検討した．限られた期間の試行を定量的・定性的に分析した結果，これらの機能が学生スタッフのメンバー，なかでも初心者のメンバーが高いCCRのメンバーとして活動する効果が示唆された．可視化機能の試験導入後，より多くのスタッフが互いに関わりながら多くのスレッドで議論を交わし，かつ，1スレッドあたりの記事の数も多くなる傾向が見られるようになった． 同時に，COVID-19のパンデミックにより，学生スタッフのコミュニティの活動をオンラインに移すためのプログラムの再設計を行った．これまでの研究では施設や空間を中核として活動するよう設計されていたが，大学が封鎖され，アクティブ・ラーニング型の授業をオンラインに移す必要があり，これをサポートする学生スタッフの活動をオンライン上で試行した．3件のアクティブ・ラーニング型授業について担当教員との密接な協力体制を構築し，オンライン上での支援活動を中核として，学習者コミュニティの再構成を行った．

  10. 授業設計と学習のプロセスデータの往還分析による授業研究手法の実践的開発

    笠井 俊信, 平嶋 宗, 溝口 理一郎, 益川 弘如, 大崎 理乃, 永野 和男, 林 雄介

    Offer Organization: 日本学術振興会

    System: 科学研究費助成事業 基盤研究(B)

    Category: 基盤研究(B)

    Institution: 岡山大学

    2019/04/01 - 2023/03/31

    More details Close

    本研究の目的は，新学習指導要領で示された新たな学力観に基づいた授業設計力を， 教師らが効果的に共有し向上させていくことができる授業研究サイクルの開発と実践運用をしていくことである．本研究の目的を達成するために，今年度は以下の5つの課題に取り組んだ．1. 知識構成型ジグソー法を対象に，教員研修等で複数の学校現場にて支援活動を行った．これらの活動の機会を活用して，知識構成型ジグソー法を組み込んだ授業における学習者たちの学習プロセスのデータを収集した．今年度は，学習者間の対話データを中心にワークシートなどの学習の成果物を対象に分析・評価を行った．これらの学習プロセスデータを対象に，「学びの構成原理」を踏まえて核となる表現を明確に指定することで，分析者の主観に依存することなく対象とする学び」の本質に依存した観点からの客観的な分析と評価を行う手法を開発した．2．授業設計プロセスデータの収集と分析・評価手法の開発を行った．一般的な授業研究では，授業を設計するプロセスが着目されることは少ないが，本研究では持続的な授業研究サイクルを目指すため，授業設計のプロセスも分析・評価・支援の対象とした．3．1．2．の成果を踏まえ，授業設計時に教師が意図していたことと実際の授業で行われた学習プロセスを対応付けて提示することで，教師らが比較・確認することができるシステムを開発した．4．客観的学習成果の分析・評価手法の開発を行った．我々がこれまで開発してきた評価手法を土台にして，「学びの構成原理」に基づいて評価すべき観点を明確にした上で客観的な学習成果の分析・評価手法を検討・開発を行った．5．授業研究サイクルの実践と評価を行った．1．2．のデータ収集のため，3．4．の成果を実践に適用してその効果を確認し，更なる課題の発見と改善につなげるた めに，複数の現場での実践を継続して行った．

  11. 機能機構階層図を用いた協調学習教材設計支援システムの開発

    大崎 理乃

    Offer Organization: 日本学術振興会

    System: 科学研究費助成事業 若手研究

    Category: 若手研究

    Institution: 産業技術大学院大学

    2018/04 - 2022/03

    More details Close

    本研究は，主体的・対話的で深い学びを実現する方法として注目されている協調学習の教材設計が，教師の経験と勘に依存しすぎているという課題を解決するために，教材設計支援システムを開発し，システムの機能や有効な利用方法の検討を行うものである．2018年度の計画では，システム要件の整理を予定していた． 2018年度は予定どおり，研究協力者の協力を得て機能機構階層図（FMH）を利用した授業検討を行い，その際の授業設計者の発話や動画の分析から，システムで実現させるべき機能や必要なインターフェースの検討を実施した．さらに，次年度以降に予定していた学校現場でのシステム有用性検討を前倒して行い，本研究で提案する方法が，授業分析に知識の利用や共有という点で有用であることが確認された．

  12. Development of a 21st century skills education program through the operation of an active learning facility

    Kondo Hideki

    Offer Organization: Japan Society for the Promotion of Science

    System: Grants-in-Aid for Scientific Research

    Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

    Institution: Kyushu Institute of Technology

    2017/04/01 - 2020/03/31

    More details Close

    In recent years, many university students are using facilities for active learning (AL) classes. However, sustainable operational organizational people who have studied theory of learning are essential for maximizing the effects of the facilities. We hypothesized that learning in the organizations as extra-curricular activities may enhance university students’ 21st century skills and so forth. We analyzed articles on Bulletin Board System (BBS) which was used by students who worked as operational student-staff members in an AL facility using Social Network Analysis method. From the analysis, we found a part of the process of learning which showed the student-staff members deepened their learning in mutual interaction. Based on these results, we implemented an additional learning support system to the BBS and evaluate the effect of the function. The results suggested that the additional function was effective especially in novice student-staff members.

  13. Development and Practice of Teacher Training Framework based on Constitutive Principle of Learning

    KASAI toshinobu

    Offer Organization: Japan Society for the Promotion of Science

    System: Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)

    Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)

    Institution: Okayama University

    2016/04/01 - 2019/03/31

    More details Close

    By the school education in Japan, "how do you learn?" comes to be made much of. So, teachers must understand the various learning method appropriately, and apply to a design and the practice of the class. In this study, we developed a teacher training framework based on constitutive principle of learning and practiced it. As a result of having evaluated practice, the teacher training framework that we developed promoted the understanding of the learning method by teachers and was effective for designing better instruction.

  14. Design Methodology with Function-Mechanism-Hierarchy of Educational Materials for Constructive-Jigsaw-Method

    OHSAKI Ayano

    Offer Organization: Japan Society for the Promotion of Science

    System: Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Young Scientists (B)

    Category: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)

    Institution: Advanced Institute of Industrial Technology

    2016/04/01 - 2018/03/31

    More details Close

    This study aims to develop design methodology of educational materials based on evidence for Constructive-Jigsaw-Method. In this study, the author suggested using Function-Mechanism-Hierarchy (FMH) for visualization of learning processes and educational materials. Furthermore, the validity of the proposed methodology was discussed through assessing educational materials and students' activities in experiments. Results showed knowledge utilization in classrooms as information for designing educational materials.

Show all Show first 5

Teaching Experience 11

  1. Human-Centered Design and Data Analysis　Tohoku University

  2. Advanced Exercises: Information Systems 1　Advanced Institute of Industrial Technology

  3. Advanced Exercises: Information Systems 2　Advanced Institute of Industrial Technology

  4. Computer Networks　Advanced Institute of Industrial Technology

  5. Computer Networks 1　Advanced Institute of Industrial Technology

  6. 海外実践学修A　鳥取大学

  7. ものづくり実践プロジェクト　鳥取大学

  8. 地域とものづくり実践　鳥取大学

  9. ものづくり基礎講座Ⅱ　鳥取大学

  10. 鳥大読書ゼミナール（１）―「エモーショナルデザイン」を読む―　鳥取大学

  11. 鳥大読書ゼミナール（１）―「誰のためのデザイン」を読む―　鳥取大学

Show all Show first 5