研究者詳細

顔写真

カンノ　マサヨ
菅野　雅代
Masayo Kanno
所属
高度教養教育・学生支援機構　教養教育院
職名
特任准教授（研究）
学位

  • 博士（教育） （University College London）

  • MA TESOL （University College London）

  • 法学士 （東北大学）

e-Rad 研究者番号
20881709

経歴 5

  • 2020年4月 ～ 2026年3月
    仙台高等専門学校　総合工学科　准教授

  • 2024年4月 ～ 2024年10月
    東北大学　高度教養教育・学生支援機構　非常勤講師

  • 2011年4月 ～ 2024年2月
    福井大学　大学院工学研究科　非常勤講師

  • 2020年4月 ～ 2022年1月
    宮城教育大学　非常勤講師

  • 2019年9月 ～ 2022年1月
    宮城学院女子大学　非常勤講師

所属学協会 7

  • 日本国際教養学会

    2025年10月 ～ 継続中

  • 日本質的心理学会

    2025年5月 ～ 継続中

  • British Association for Applied Linguistics

    2024年9月 ～ 継続中

  • Asia TEFL

    2024年1月 ～ 継続中

  • 全国高等専門学校英語教育学会

    2020年4月 ～ 継続中

  • 全国語学教育学会

    2018年6月 ～ 継続中

  • 大学英語教育学会

    2012年4月 ～ 継続中

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研究キーワード 5

  • Affect in language learning

  • Agency and engagement

  • Teacher emotion

  • Language learner identity

  • Materials development

研究分野 1

  • 人文・社会 / 外国語教育 / 応用言語学, 社会言語学

受賞 2

  1. 優秀ポスター賞

    2026年3月　日本国際教養学会　Emotion regulation for adaptive classroom management in non-major EFL contexts

  2. MA TESOL with Distinction

    2015年3月　University College London

論文 7

  1. An exploratory study of Kosen students’ motivational characteristics and English learning outcomes

    Masayo Kanno

    2026 JSEE Annual Conference International Session Proceedings　74　2026年9月

  2. ‘I don't see this as a lost cause.’: English as a foreign language teachers’ job-crafting practices in the Japanese HE context

    Masayo Kanno

    EdD thesis, University College London　2024年3月

  3. Apathy, Agency, and Sociocultural Mediation in a University English Course 査読有り

    Masayo Kanno

    JALT Postconference Publication　2019　(1)　144-150　2020年8月31日

    出版者・発行元：

    DOI： 10.37546/jaltpcp2019-18 　

  4. Maintaining and Enhancing Students' Collaborative Learning in a Japanese EFL Higher Education Context 査読有り

    Masayo Kanno

    Journal of Education, Innovation, and Communication　(June Special Issue)　91-106　2020年6月18日

    出版者・発行元：

    DOI： 10.34097/jeicom_sp_june2020_4 　

  5. The use of research articles in an ESP course for engineering undergraduates -An investigation into the effectiveness of a genre-specific rhetorical approach-

    Masayo Kanno, Hisao Taoka

    福井大学 大学院工学研究科 研究報告　67　65-73　2019年3月

  6. Exploring the impact of past and ongoing learning experiences on construction of current learner identity: A case study of Japanese university EFL learners

    Masayo Kanno

    Institution Focused Study, UCL Institute of Education, University of London　2019年2月

  7. The Effectiveness of Reading Strategy Instruction on Authentic Texts with Japanese EFL Students

    Masayo Kanno

    MA Dissertation, Institute of Education, University of London.　2014年9月

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MISC 3

  1. Aims and practices of EFL education: An investigation into English teacher cognition and efforts for job crafting

    菅野 雅代

    科学研究費助成事業 研究結果報告書　2022年6月27日

  2. How can teachers support learner agency? JALT2019 international conference report

    Masayo Kanno

    Learning Learning　27　(1)　20-22　2020年6月

  3. Learning to Teach, Teaching to Learn

    Masayo Kanno

    Learning Learning　25　(2)　29　2018年11月

書籍等出版物 1

  1. 自己表現のためのコア英語

    Jannuzi, Charles, 菅野, 雅代

    2018年1月

    ISBN: 9784255156217

講演・口頭発表等 11

  1. Kosen students’ motivational characteristics and English learning outcomes

    Masayo Kanno

    日本工学教育協会 第74回年次大会・工学教育研究講演会　2026年9月3日

  2. Emotion regulation for adaptive classroom management in non-major EFL contexts

    菅野雅代

    The 14th Annual Conference of the Japan Association of International Liberal Arts　2026年3月14日

  3. Bridging the gap between expectations and reality: Emotion regulation in university English teachers

    菅野 雅代

    日本質的心理学会第22回大会　2025年10月18日

  4. The power within: Recognizing and reinforcing teacher resilience

    Masayo Kanno

    全国高等専門学校英語教育学会 第48回研究大会　2025年8月31日

  5. “You can’t really support them”: Emotion regulation strategies for teaching English to Japanese STEAM undergraduates 招待有り

    Masayo Kanno

    2nd Virtual Cambodia International Conference on Mentoring Educators (CICME) 2021　2021年11月16日

  6. Learning through teacher cognition research: Aims and practices of university EFL classes in Japan 招待有り

    Masayo Kanno

    全国語学教育学会(JALT) 仙台支部　2021年9月26日

  7. Agency in a university prerequisite EFL course

    Masayo Kanno

    全国語学教育学会(JALT) 47th Annual International Conference　2019年11月3日

  8. Exploring learning trajectories of apathetic EFL learners: A case study of Japanese engineering undergraduates

    Masayo Kanno

    大学英語教育学会(JACET) 第57回国際大会　2018年8月29日

  9. Materials Writing and Development for Classroom Teachers

    Charles Jannuzi, Masayo Kanno

    全国語学教育学会(JALT) 福井支部　2018年4月22日

  10. 教職員提案型創成活動ものづくり工房

    小林 英一, 菅野 雅代

    第15回ものづくり・創造性教育に関するシンポジウム　2017年12月

  11. The effectiveness of genre-specific reading instruction on research articles with engineering undergraduates

    Masayo Kanno

    大学英語教育学会(JACET) 第55回国際大会　2016年9月2日

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共同研究・競争的資金等の研究課題 2

  1. Potential power of emotion: An investigation into an interplay between emotion regulation and group dynamics in university and college EFL classrooms 競争的資金

    菅野 雅代

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：Grants-in-Aid for Scientific Research

    研究種目：(C)

    研究機関：National Institute of Technology, Sendai College

    2022年4月 ～ 2027年3月

  2. Aims and practices of EFL education: An investigation into English teacher cognition and efforts for job crafting 競争的資金

    菅野 雅代

    提供機関：Japan Society for the Promotion of Science

    制度名：Grants-in-Aid for Scientific Research Activity

    研究種目：Start-up

    研究機関：National Institute of Technology, Sendai College

    2020年9月 ～ 2022年3月